Многостепенното обучение е обещаващ подход към изучаването на английски или друг задънена улица,
Темата на днешната дискусия във Форума на учителите - многостепенното обучение - беше предложена от нашите читатели. Дискусиите за необходимостта от по-диференциран подход към учениците прозвучаха в много писма.
Вече цитирахме (докато обсъждахме изпита) писмо от Уренгой, Ямало-Ненецки автономен окръг, от Хащивская Галина Денисовна, учител по английски език, отличен ученик в образованието. Нека си припомним няколко реда от него:
„Моето мнение: за всеки ученик - наличното му ниво (начално, средно, напреднало) и оценката на знанията според неговото ниво, независимо дали е специализиран вид обучение или универсално. Само тогава ученикът, а след това и студентът, ще могат да се изкачат по стълбата на постиженията, за да постигнат все по-високи резултати. Вярвам, че успехът на всяко дете трябва да бъде отразен от групата на ниво през целия период на изучаване на чужд език. За някого ще дойде радостен момент, когато от начално ниво той ще достигне напреднало, а някой ще бъде напълно доволен от пълен по всички параметри на отлично начално ниво на изхода. Също така е невъзможно да се преподават всички, както е невъзможно да се направи Mozarts от всеки, но не би било възможно да се убиват само Mozarts с нашите стандартизирани задълбочени изисквания по всички предмети!
Не е лесно да се преподава английски на деца, които нямат необходимите познания по граматика на родния си език, деца от други националности, за които руският език, който се преподава в училище, е почти чужд, тъй като у дома се води комуникация на техния роден език, детето също мисли на родния си език, за разлика от руския, а познаването на руския език е елементарно. Тези деца учат в обичайните ни северни (и не само северни) училища, където контингентът от жители е нестабилен, има приток на население от горещи точки. Що се отнася до чуждия език, мисля, че трябва да има различен подход, както във всички международни езикови училища, по отношение на нивата: от начално до напреднало. В 10-11 клас в отделен курс се изисква преподаване на чужд език както на специализирано, така и на универсално ниво и нека всеки университет приема нашите студенти такива, каквито са: с елементарна група, междинна или напреднала, независимо дали е специализирана или универсална подготовка . Никога не е късно младите хора да научат чужд език, ако желаят, и ако университетът се интересува от специалисти с познания по езика, нека им даде възможност да учат на нива с техните профилни изисквания. Може би в университетските стени ще има по-квалифицирани специалисти, по-съвършени методи, оборудване (и това е естествено), предназначено за зрял човек, за когото мотивацията ще бъде фактът, че той е студент в престижен университет и университетът ще създаде истински стимул, условия и перспективи “.
Лично аз съм силно впечатлен от идеите на Галина Денисовна и, според мен, многостепенен подход към преподаването може да бъде реализиран по няколко начина. Първият начин: създаване на многостепенни групи. Освен това, ако училището има два или три седми и осми класове, паралелките трябва да се провеждат едновременно с тях, като съставят групи от различни нива от учениците в тези класове. Знам, че някои училища работят така. Голяма молба към тези, които работят по тази схема: пишете ни, моля споделете своя опит.