Много родители не знаят, че за него могат да се плащат 100 хиляди форинта всяка година, така че трябва да се иска

Броят на децата в предучилищна и училищна възраст със специални образователни потребности (СОП) се увеличава всяка година, както и тежестта върху родителите. Дори за дете с леки затруднения в ученето и поведението не е лесно да управлява допълнителни часове, пътни разходи, прегледи, хранителни добавки и лекарства, които да помогнат за развитието, така че дори проблемът да е по-сериозен, той е финансово разрешим. Ние показваме на какви обезщетения могат да имат право родителите на деца със СОП и как да ги поискаме.

Нарастващият брой SNI обикновено се обяснява с факта, че диагностичните инструменти са се разширили, усъвършенствали или че се обръща повече внимание на нуждите на децата. Въпреки това вероятно не само това стои зад това, но и че образователната система, основана на стогодишна основа, не е благоприятна за днешните деца и не може да се справи добре с по-проблемни ученици. Освен това една от най-засегнатите области на недостиг на учители е специалното образование: има особено малко такива специалисти.

Всеки, който има дете с проблеми с ученето, развитието или поведението, е насочен към специализирани служби, за да определи какво стои зад тези проблеми. Има такива, които "само" попадат в категорията на интеграция, обучителни и поведенчески затруднения (BTMN), като в този случай са необходими специални разработки и професии, но например детето не трябва да бъде записано в училище, което отговаря на специални образователни нужди, може да осигури специален професионалист. Ако от друга страна има по-сериозни проблеми, детето ще получи рейтинг SNI.

По пол разликата е по-голяма в дела на децата със специални образователни потребности: 5,3% от момичетата и 9,8% от момчетата могат да бъдат класифицирани в засегнатата категория. Броят на учениците със СОП, интегрирани в общите класове, се е увеличил с 1,2% до 39,3 хиляди, като техният дял в учениците със СОП е 71,1%. Броят на учениците от SNI, преподавани в отделен клас, е намалял с близо 300 до 16 000.

Съществува обаче и разлика между дете с SNI и дете с SNI. От горното определение вече става ясно, че някои деца със СОП имат физически увреждания или аутизъм, които могат да бъдат идентифицирани много по-точно от другата категория, „други психични разстройства в развитието“. Тенденцията е да се увеличава броят на учениците със специални образователни потребности, а не на тези с аутизъм и увреждания, ако увеличим броя на СОП.

Като писахме по-рано, броят на учителите, заети в детските градини, е 31,3 хиляди, 160 по-малко от година по-рано. Средно за страната има 10,4 деца на учител в детска градина и 21,8 деца на група в детска градина, и двата показателя са почти същите като през предходната година. Делът на децата със специални образователни потребности (СОП) е 3,0% сред децата в предучилищна възраст, с 0,2 процентни пункта по-висок в сравнение с година по-рано. 82,2 процента от близо 10 000 засегнати деца получават интегрирано образование.

Диагностицираните SNI също вероятно ще бъдат засегнати от промяна в заявлението за статут на частен студент. Статусът на частен студент досега се използва от много деца, които не отговарят на стандартите на сегашната образователна система поради своите обучителни или поведенчески трудности. Тези, които са подали заявление за статут на частен студент до края на август, все още са били съдени от директорите. От септември обаче Службата за образование ще взема решения по заявленията и всички правоотношения ще бъдат преразгледани най-късно в рамките на една година, пише Службата за образование.

А учениците със специални образователни потребности могат да посещават само училище, което може да предоставя грижи в съответствие със специалното отношение, формулирано от експертната комисия, пише комисарят по основните права в доклад, публикуван въз основа на разглеждане на конкретен случай.

Каква подкрепа и отстъпка могат да получат SNI?

От гореизложеното може да се види, че нарастващият брой деца със СОП поставя все по-голяма тежест върху образователната система и семействата. Малко е и обяснението, че отглеждането на дете със специални образователни потребности води до много допълнителни разходи. Ето защо са важни различните субсидии и отстъпки, от които семействата могат да се възползват. Изглежда обаче, че родителите имат малко информация за това какво знаят и къде да кандидатстват. Ето защо вече събрахме това, на което те могат да имат право.

Като цяло информацията се разпространява от уста на уста за това кой и от какво може да се възползва. Такса за медицински сестри, намалено пътуване, увеличена семейна помощ, обществено здравеопазване, грижи за дете до 10-годишна възраст и др. Въз основа на различни класификации и кодове, свързани с деца, често не само родителят или здравните специалисти могат да разберат на какво имат право.

Тук е важно да се отбележи, че независимо от класификацията на SNI, голяма част от безвъзмездните средства подлежат на медицинско освидетелстване. Кодовете BNO могат да бъдат приложими, но те не представляват гаранция при кандидатстване за индивидуални безвъзмездни средства. За съжаление, поради непрозрачността на кодовата система и обвързващия характер на медицинската преценка, много хора дори не се опитват да претендират за обезщетения, въпреки че биха имали право на това според състоянието на детето.

Безплатни учебници и разработки, ясли и детски ястия (и училищни ястия на половин цена)

В случай на деца със СОП, тези обезщетения със сигурност са налични, но често институцията или доставчикът на храни не знаят за това. И развитието, ако детето учи в училище, което може да приеме дете със СОП, трябва да бъде осигурено от институцията. Много пъти обаче, в допълнение към логопедията, специалното образование и специалните подобрения на уроците, лекарят предлага и други подобрения, които институцията може да не може да осигури. Затова винаги трябва да питате институцията какво предоставят. В допълнение, подобрения при поискване обикновено трябва да се правят от родители на частна основа.