Младост, глупости - това, което прави младежкото безразсъдство Психология на мисленето

„Младост, глупост“, се казва. Всяко поколение има свои собствени характеристики: тийнейджърите се характеризират най-много с търсенето на опит, оползотворяването на възможности и изследването на света. Защо младите хора действат безразсъдно? Може ли явлението наистина да се обясни с факта, че те все още се развиват? Къде отива този вид желание за натрупване на опит с течение на времето? В нашата статия търсим отговори на тези въпроси.

Принципът на carpe diem се появява в древността, тоест да живееш днес, да се възползваш от възможностите,

глупости

защото кой знае дали ще има и друг. Това чувство за живот е най-характерно за членовете на младото поколение, които обичат да опитат и да изпитат всичко и в услуга на това те дори рискуват собствената си физическа цялост.

Концепцията за живота „улови деня“ се появява от поколение на поколение, съвременната му интерпретация е наскоро възникналият YOLO, т.е. подходът „живеем веднъж“.

Екстремните спортове - точно като наркотиците, алкохола или хазарта - могат лесно да доведат до пристрастяване за нас (Héjjas, 2006).

Гладен за преживявания

Преди се смяташе, че младежкото безразсъдно поведение е просто игра на хормони. По-късно се ражда теория, че това поведение може да се обясни с бавното развитие на префронталната кора и слабата й връзка с мозъчния център за възнаграждение. Според авторите на ново проучване обаче младежката дързост може да бъде проследена до

те искат колкото е възможно повече

научете за света.

Поемането на младежки риск достига своя връх през юношеството. Независимо от това, изследователите са забелязали, че това, че търсите опит, не означава, че се държите по този начин във всички отношения. Дали някой обича да скача от самолети или евентуално да кара двеста по магистралата, не е задължително да доведе до наркотици или да отиде в казиното. Нещо повече, повишените нива на допамин, които биха били отговорни за търсенето на опит, поддържат контрола върху себе си и се учат от нашия опит (Romer, Reyna, & Satterthwaite, 2017).