Методологично развитие по темата Майсторски клас на учител (структура на изграждане на майсторски клас, етапи
Работата на начален учител MBOU SOSH №7 Елисеева Т.Н.
Целта на майсторския клас: преглед на педагогическите технологии за сътрудничество и методите за тяхното използване на практика.
Цели на майсторския клас:
* демонстрация на теорията на работата в малки групи (методи, техники, технологии на сътрудничество);
* съвместна практика в групи методически подходи и решаване на педагогически проблем от
технологии J i g s a w (трион);
* Отражение на дейността по използването на технологията от участниците в майсторския клас;
Оборудване и ресурси: * компютър на учителя, мултимедиен проектор, демонстрационен екран, презентация;
* http://www.edu.ru Курс лекции по технологията на сътрудничество на учителя-куратор, кандидат на педагогическите науки, Моисеева М.В.
* Полат Е.С. Нови педагогически технологии/Ръководство за учителите - М., 2010
* маси в класната стая първоначално бяха създадени за групова работа от 4 души;
* символни средства, модели за решаване на проблеми;
* отделни листове с формуляри за задачи
* знаково-символни средства за размисъл (Карта на страната ОБРАЗОВАНИЕ, две лодки минават по река Урок в различни посоки - до точка А и до точка Б. Всеки човек има малко хора, които да изберат да се качат на лодката.)
Етапи на майсторския клас
Декларация за цел и задачи
Днес учителската общност е съставена от течения, често движещи се в обратна посока. Някои отиват до резултат „А“ - чрез готови отговори и автоматични действия; а други до резултата „Б“ - чрез създаване на среда за самообучаващ се диалог и намиране на начини за действие в нея. Тоест резултатът „Б“ не е резултат, а необходимо условие за по-нататъшното прилагане на образованието. Това е на първо място възможността да се включи всеки ученик в активен когнитивен процес и то не процесът на пасивно овладяване на знанията, а активната когнитивна дейност на всеки ученик и прилагането на тези знания на практика. Сред различните направления на новите педагогически технологии най-адекватни на поставените цели са:
- кооперативно обучение;
- метод на проекти;
- индивидуален и диференциран подход към обучението.
Обръщайки се към курса на опитен учител-куратор, кандидат на педагогическите науки Марина Владимировна Моисеева, и след като съм учил стъпка по стъпка, прилагам тези технологии на практика, съвсем очевидно е, че те вече са ви известни, но е възможно някой ще види нещо ново в това. Преподаването в сътрудничество се използва активно в преподаването на редица предмети в продължение на няколко години в икономическата и математическа гимназия N 1512 .
Кооперативното обучение, ученето в малки групи се използва в педагогиката отдавна. Това е важен елемент от прагматичния подход към образованието във философията на Дюи, неговия метод на проектиране.
Вземете под внимание избраните ориентири на действие в новия материал в сътрудничество с водещия.