Методическа разработка „Използването на пословици и поговорки в учебно-възпитателната работа с
Анжелика Шумихина
Методическа разработка "Използването на пословици и поговорки в учебно-възпитателната работа с предучилищна възраст"
В зависимост от степента на генерализация има III типа пословици.
Аз. Притчи - максими, фиксиране на конкретни моменти от реалността и изразени на обикновен език.
• Изчакайте и карайте - не по-лошо.
• Бог не дава рога на жадната крава.
III. Поговорки, които могат да бъдат разбрани само алегорично.
• Каквото повикало, такова се обадило.
IN предучилищна институции, описани по-горе сортове могат да се използват пословици по време на екскурзии до гората, парка, училището и др .; на разходки, в класната стая, на разходки, в класната стая за запознаване с външния свят, рисуване и др.
Възможно също използване на пословици в ежедневието, в процеса на индивидуалното работа за развитие на речта, на празнични утренници.
Възрастните, пише К. И. Чуковски, мислят с думи, а малките деца - с неща, обекти на обективния свят. Отначало мислите им са свързани само с конкретни образи.
Поетичните творби се предават от поколение на поколение в продължение на много векове. Детето усвоява поетичните образи на хората. Съкровищницата на руския език му се разкрива в блестящите произведения на устното народно изкуство.
Перфектни негови образи - пословици, поговорки, гатанки, приказки - влезте в неговия език.
По-долу са задачите предучилищна възраст, предполагащ формирането на техните мисловни операции, елементи на творческо и развлекателно въображение върху материала пословици и други жанрове.
цел: научете децата да анализират, сравняват, намират общ език в моралното съдържание на различните пословици.
Материал: пословици:
• Направете бързо - повторете.
• Набързо - разсмивайте хората.
• Tyap-blooper - корабът няма да излезе.
Илюстрации за тях пословици.
Методология: учителят се обажда пословица и публикува снимка за всеки пословица.
След показва всички снимки пита деца въпроси:
1. По какво си приличат? пословици?
2. Какви снимки могат да бъдат избрани за първата, втората, третата пословица?
3. Коя дума най-добре пасва на тях пословици: мърляч, изхвърчал, побързайте? Защо?
4. Каква история можете да си помислите за случилото се с бързането?
цел: научете се да класифицирате пословици по съдържание.
Материал: кукла магданоз, пословици.
• Един за всички и всички за един.
• Един в полето не е воин.
• Преследване на двама зайци гонитба - няма да хванеш един.
Цветни моливи, хартия.
Методология:
Кажете на децата, че Петрушка е дошъл в тяхната група. Той ще провери как са разбрали и запомнили пословици. Магданоз ще се обади пословици, а децата - да ги нарисуват. Когато децата рисуват всичко пословици, помолете ги да кажат какво означават техните рисунки, кои отговарят на тях пословици.
Материал: пословица "Страхът има големи очи"; Руска народна приказка "Страхът има големи очи".
Методология: Идва на гости на деца "Разказвач на истории", разказва на децата приказка "Страхът има големи очи"и обяснява, че приказката е кръстена с думи пословици. Децата получават задачата да обяснят защо приказката е наречена така.