Материал по темата Майсторски клас - quot; Съвременни форми, методи и техники за работа с родители в
Един афоризъм от старо училище казва: „Най-трудната част от работата с деца е работата с техните родители“. Исках да споделя моите паработи в тази област.
Общинска образователна институция
"Средно общообразователно училище
Селище Петровски, област Краснопартизански
начален учител
МОУ "Средно училище на селище Петровски
Тема: „Съвременни форми, методи и техники за работа с родители в практиката на началните учители“
Цел: да предостави на участниците в процеса възможността да изпитат ефективността на тези форми, методи и техники.
Цели: да разшири разбирането за съвременните форми, методи и техники за организиране на работа с родители;
покажете организацията на съвместни дейности за свободното време за деца, учители и родители; споделете своя опит в тази посока.
Оборудване: мултимедийна инсталация, играчка - сърце, листа, оформление на дървета, въпросници, листове хартия, моливи, флумастери, ножици.
Темата на моята реч
Как да организираме взаимодействието на семейството и училището, така че нелеката задача на възпитанието да стане обща задача на учителите и родителите? Как да привлечем в училище толкова заети и далеч от педагогическата теория на съвременните татковци и майки? Как да се обоснове необходимостта от тяхното участие в училищния живот на детето? Тези въпроси на педагогиката могат да бъдат отнесени към категорията "вечен".
Ето защо, въпросът: "Как да привлечем родители в училище?" - това е вечното "главоболие" на учителите.
Учителите винаги търсят начини да създадат условия за родителите
пожела да си сътрудничи с училището, с радост посещаван родител
срещи; как да се уверите, че се интересуват от училище, така че посещенията им да са от полза само за училището и децата?
В тази връзка сме изправени пред важна задача - да направим родителите съучастници в целия педагогически процес. Само в близък контакт може да възникне формулата:
Сътрудничеството на учителите и семействата е съвместно определяне на целите на дейността, съвместно планиране на предстоящата работа, съвместно разпределение на силите и ресурсите, предмета на дейност в съответствие с възможностите на всеки участник, съвместен контрол и оценка на резултатите на работата и след това прогнозиране на нови цели и задачи. Съдържанието на сътрудничеството на класния ръководител с родители и деца включва три основни области: психологическо и педагогическо образование на родителите, тяхното участие в образователния процес и участие в управлението на училище.
Психолого-педагогическото образование на родителите включва организирането на следните форми на работа със семейството:
-индивидуални и тематични консултации;
Родителите могат да бъдат включени в образователния процес, като използват следните форми на дейност:
-ден на творчеството на децата и техните родители;
-открити уроци и извънкласни дейности;
-съдействие за организиране и провеждане на извънкласни дейности и за укрепване на материално-техническата база на училището и класа;
Участието на родителите в управлението на образователния процес може да се организира, като се използват следните форми на дейност:
-участие на класните родители в работата на училищното настоятелство;
-участие на класните родители в работата на родителския комитет.
Взаимодействието със семейството е един от належащите и трудни проблеми в работата на училището и всеки учител. Ето защо е много важно законите на семейството, в което се възпитава детето, и училищата, в които то произхожда от това семейство за знания, да бъдат компоненти на общата система от правила. Насочвам формите, методите и техниките на работа с родители за подобряване на педагогическата култура на родителите, за засилване на взаимодействието между училището и семейството, за засилване на неговия образователен потенциал.
Всички знаем отлично, че семействата са различни, всяко има свои собствени проблеми и трудности и следователно е невъзможно да се даде готов и единствено верен отговор на въпроса как да се взаимодейства със семейството. Много зависи от интуицията и уменията на учителя.
Представете си себе си като родител и се опитайте да отговорите на тези прости въпроси. Към началото на учебната година вече виждам средната възраст на родителите ми, дали имат общи интереси, каква помощ може да предостави всеки от тях. Често провеждам такъв въпросник, преди детето да влезе в първи клас, след това сменям въпросите на въпросника или добавям нови.