Майсторски клас за развитие на фината моторика на ръцете в детска градина

Цел: показване на родители и предучилищни учители техниките и начините за развиване на фина моторика на ръцете при деца в предучилищна възраст.

Развийте паметта, вниманието, творческото въображение, мисленето, речта, очите, познавателния интерес към децата.
Да научи на сръчността при боравене с молив и писалка, да формира правилния хват на молив и писалка, да тренира мускулите на ръцете на децата.
Да се култивира постоянство, точност, доброжелателност, способност за работа в екип и индивидуално.

"Ръката е човешкият мозък, който е излязъл."

Източници на способности и таланти - деца на една ръка разстояние.

Един от показателите и условията за доброто физическо и невропсихично развитие на детето е развитието на ръката, ръката, уменията на ръката или, както го наричат, фината моторика на пръстите. Сензорно-моторното (двигателно и сензорно) развитие е основата на умственото развитие. Това е преди всичко знанието за заобикалящата реалност: изучаване на обекти, техните свойства и качества (форма, структура, размер, пропорции, цвят, положение в пространството). Психолозите отбелязват, че умствените способности на детето започват да се формират много рано и то не сами по себе си, а с разширяването на дейността му, включително общо двигателни и ръчни. Навремето нашите предци пееха детски стихчета на деца, играеха „Ладушки“, „Козето идва“, „Сврака“, „Този пръст е дядо“ и др., Придружаващи речта с движения на ръцете. И съвременните изследвания потвърдиха, че нивото на развитие на речта при децата е право пропорционално на степента на образуване на фини движения на пръстите. Ако развитието на движенията на пръстите изостава, тогава развитието на речта също се забавя, въпреки че общите двигателни умения могат да бъдат нормални и дори по-високи от нормалните. Обикновено дете с високо ниво на развитие на фината моторика е в състояние да разсъждава логично, има достатъчно развита памет, внимание, последователна реч. Психолози, учители, лекари постоянно подчертават: нивото на формиране на фината моторика до голяма степен определя успеха на усвояването от детето на визуални, музикално - изпълнителски, конструктивни и трудови умения, усвояване на език, развитие на начални писмени умения. Има много интересни техники за развитие на фината моторика на ръката; използват се разнообразни стимулиращи материали. Те включват:

Развитие на тактилни усещания - идентифициране на обекти чрез докосване. Ръката дава много информация: за тегло, мекота - твърдост, гладкост - грапавост, топлина - прохлада, сухота - влага. В процеса на активност мускулите на ръцете изпълняват три основни функции:

Органи на движение.
Органи на познанието.
Акумулатори на енергия (както за самите мускули, така и за други органи).

Ако детето докосне предмет, тогава мускулите и кожата на ръцете по това време "учат" очите и мозъка да виждат, докосват, различават, запомнят.

Игри с пръсти - без предмети, с атрибути, с предмети.

Молив, химикал, пастел са посредниците между ръката на детето и хартията. Моливът, държан в ръка, сякаш удължава четката, е нейното продължение. Следователно детето фокусира вниманието си не върху захвата, а върху точката на контакт между молива и хартията. И това често е причината за формирането на неправилен захват на молив, писалка, четка, което ще повлияе на качеството на формираните умения за рисуване и впоследствие на писането. В този случай особено се забелязва мускулният тонус на ръката, който не отговаря на работата. При децата може да се наблюдава слаб (бавен) тон, който води до очертанията на тънки, счупени, пунктирани линии. Има деца с повишен тонус на малки мускули. В този случай ръката на детето бързо се уморява, то не може да завърши работа без допълнителна почивка.