Лихачов Д, Как се пише, списание "Руски език" № 44
Всеки трябва да пише добре, както и да говори добре. Речта, писмена или устна, го характеризира в по-голяма степен, отколкото дори външността или способността му да се държи. Интелигентността на човека, способността му да мисли точно и правилно, уважението му към другите, неговата „изрядност“ в широкия смисъл на думата, се отразява в езика.
Сега ще говоря само за писмения език и главно за вида писмен език, към който аз самият съм по-свикнал, тоест за езика на научната работа (предимно литературен) и за езика на статиите в списанията за читателя.
На първо място, една обща забележка. За да се научите да карате колело, имате нужда езда на колело. За да научите как да пишете, имате нужда пиши! Не можете да се снабдите с добри препоръки как да пишете и веднага да започнете да пишете правилно и добре: нищо няма да се получи. Затова пишете писма на приятели, водете дневник, пишете мемоари (те могат и трябва да бъдат написани възможно най-рано - не е лошо дори в млада възраст - например за вашето детство).
У нас често се казва, че научните трудове и учебници са написани на сух език, пълни с канцеларски фрази. Особено в това отношение "отива" към произведения по литературна критика и история. И в по-голямата си част тези упреци са верни. Честно, но не много конкретно. Трябва да пишете добре и не лошо! Никой не отрича това и едва ли има хора, които биха излезли с обратната гледна точка. Но какво е „добър език“ и как да придобием уменията да пишем добре - рядко пишем за това.
Всъщност няма „добър език“ като такъв. Добрият език не е калиграфия, която може да се приложи по всякакъв повод. Добрият език на математическата работа, добрият език на литературната статия или добрият език на романа са различни добри езици.
Те често казват: „Езикът на статията му е добър, фигуративен“ и дори от работата в клас в училище те изискват образност на езика. Междувременно образността на даден език не винаги е достойна за научен език.
Художественият образ сякаш постепенно се „разплита“ от читателя. Писателят прави читателя съучастник в работата си. Това постепенно саморазкриване на художествен образ и участието на читателя в творческия процес е много съществен аспект на едно произведение на изкуството. От това зависи не само естетическото удоволствие, което получаваме, когато четем произведение на изкуството, но и неговата убедителност. Авторът като че ли принуждава читателя да стигне до желаното заключение. Повтарям, той прави читателя свой съучастник в творчеството.
Шегата е важна в трудни ситуации: тя възстановява душевното равновесие. Суворов насърчи шеговито своите войници.
Следователно, когато е необходима не само логическа убеденост, но и емоционална, художественият образ и шегата са много важни. Те са важни в научно-популярната работа и в публичното говорене. Всеки лектор знае колко е важно да се възстанови отслабеното внимание на публиката с шега. Шегата, дори повече от художествен образ, изисква активно участие, тя кара слушателите не само пасивно да слушат, но и активно да „предполагат“ сериозността.
Но в научната работа образността и остротата са допустими само като вид дивертисмент. По своята същност научният език рязко се различава от езика на художествената литература. Изисква прецизност на израза, максимална краткост, строга последователност, отрича всякакви „спекулации“.
На научен език мастилото не трябва да се усеща: то трябва да е леко. Езикът на научната работа трябва да бъде „невидим“. Ако читателят чете научно произведение и не обръща внимание дали е написано добре или лошо, това означава, че е написано добре. Един добър шивач шие костюм, така че да го носим „без да забележим“. Най-голямото предимство на научното изложение (тук вече говоря за изложението като цяло, а не само за езика) е последователността и последователността на преходите от мисълта към мисълта. Способността да се развива мисълта е не само последователност, но и яснота на изложението.
За учения е много важно да „усети“ своя читател, да знае точно към кого се обръща.
Обогатяването и лекотата на писмения език често идва от говоримия език. От говоримия език могат да се заимстват отделни думи и цели изрази. Но трябва да помним, че разговорните изрази са толкова стилистично силни и забележими в писмения език, че на точния научен език те не могат да се повтарят на близко разстояние един от друг.
В науката е много важно да се намери правилното обозначение за откритото явление - термин. Много често това означава да се консолидира направеното наблюдение или обобщение, да се направи забележимо в науката, да се въведе в науката, да се привлече вниманието към него.