Личностно развитие - Личностна психология
Личностно развитие
За Роджърс няма значение през какви етапи преминава личността в своето развитие и на каква възраст започват тези етапи. Той се фокусира върху това как оценката на даден индивид от другите допринася за развитието на положителен или отрицателен образ на себе си.
Първоначално новороденото възприема всички преживявания неделимо. Бебето не осъзнава себе си като отделно същество, не прави разлика между това, което е „мое“ и това, което „не е мое“. В резултат на общата тенденция към актуализация, детето започва да се отличава от останалия свят. Този процес на диференциация на феноменалното поле в „Аз-концепцията” е процес на самообразуване.
На етапа на формиране Азът се контролира изключително организмен оценителен процес, тези. бебето оценява всяко ново престъпление по отношение на това дали то допринася или не за тенденцията за актуализация.
Важен аспект на положителното внимание е неговата двойствена природа. Ако човек вярва, че със сигурност изпитва удовлетворение от собствените си нужди. От гледна точка на Роджърс, едно дете ще направи почти всичко, дори ще жертва организмен процес на оценка, за да задоволи нужда от положително внимание.
Тази потребност също е самоуправляема - човек трябва да се разглежда положително. Необходимостта от положително внимание към себе си е придобита потребност, която се проявява при сравняване на вашите преживявания с удовлетворението или неудовлетвореността от нуждата от положително внимание.
2. Условни стойности. Децата са много податливи и се влияят от хората, които имат значение за тях. За социализацията е характерно децата да се учат, защото някои неща могат да бъдат направени, а други не. Когато децата се държат по различен начин, те изпитват положително „внимание“. По този начин се появяват условия на стойност, т.е. обстоятелствата или условията, при които лицето ще изпитва положително внимание. Условното положително внимание означава, че децата получават похвала, внимание и одобрение само ако показват поведението, което се очаква от тях.
Роджърс вярва, че ценните условия са вредни за хармоничното развитие на индивида. Детето се опитва да отговаря на стандартите на другите, а не да определя за себе си кой иска да бъде и да го постигне. При такива условия детето се научава да се оценява като личност само от гледна точка на „рентабилността“. В резултат на това се формира Аз-концепцията, която е в пълно съответствие с организмовия опит и следователно не позволява на личността да се развива свободно.
3. Безусловно положително внимание. Очевидно е, че никой не може да бъде напълно свободен от ценностните условия, но може да се получи положително внимание, независимо какво поведение проявява човекът. Такова безусловно положително внимание може да се наблюдава, когато една майка насочва вниманието и любовта към сина си, не защото той е изпълнил или не е изпълнил някакво условие, а просто така.