Курсова работа - Изисквания за личността на съвременния учител
1. Особености на учителската професия. пет
2. Изисквания към личността на учителя. 8
СПИСЪК НА ИЗПОЛЗВАНИТЕ ИЗТОЧНИЦИ: 13
Световноизвестният учен Чарлз Дарвин имаше много скромно мнение за неговите способности и професионални качества. Той смята за най-важното от качествата си „любов към науката, безгранично търпение с дълго обмисляне на всеки въпрос, старание при наблюдение и събиране на факти и доста голяма изобретателност и здрав разум“.
Посочвайки тези качества, той стига до следния извод: „Наистина е удивително, че притежавайки такива посредствени способности, бих могъл да окажа доста значително въздействие върху вярванията на хората на науката по някои важни въпроси“ [4, с. 36] . Трудно е да се разпознаят способностите на Дарвин като посредствени. Но човек не може да не се съгласи с него, когато той отдава значение на такива качества като любов към избраната работа, безгранично търпение и старание.
Тези качества са необходими не само за хората на науката, а преди всичко за учител. Всяка дейност ще бъде успешна с любов към нея, с търпение и старание.
И колкото по-дълбоко човек прониква в дейността, която е избрал, която съответства на неговата индивидуалност, толкова по-високи стават неговите изисквания към себе си. Възможно е да се доближите до удовлетворението от постигнатото само в неуморна работа и това става необходимо за човека.
Проблемът за личните качества на учителите е посветен на изследванията на Ф.Н. Гоноболин, Н.В. Кузмина, Н.В. Кухарев, В.А. Сластенин, В.А. Сухомлински, Т.С. Полякова, В.И. Журавлев, В.П. Симонов и др. И въпреки че тези учени имат различни гледни точки и подходи по отношение на съвкупността от тези качества и тяхната класификация, те имат подобна гледна точка за важността на професионалните качества. Те считат професионално значимите личностни качества за основен компонент на личността на учителя, заедно с професионалната и педагогическа ориентация и най-важния фактор за овладяване на професия и педагогически умения. Ще дадем дефиниция на понятието професионално значими личностни качества.
Професионално значимите лични качества на учителя са характеристики на психическите, емоционално-волевите и моралните страни на личността, които влияят на продуктивността (успеха) на професионалната и педагогическа дейност на учителя и определят индивидуалния му стил.
Нека разгледаме по-подробно особеностите на учителската професия и изискванията към личността на учителя, които излизат на преден план в съвременното училище.
1. Особености на учителската професия
Учителската професия се отличава от редица други професии от типа „човек на човек“ според начина на мислене на нейните представители, повишеното чувство за дълг и отговорност. Основната разлика е, че тя принадлежи едновременно към класа на преобразуващите и към класа на управленските професии. Имайки за цел в своята дейност формирането и трансформацията на личността, учителят е призован да управлява процеса на нейното интелектуално, емоционално и физическо развитие, формирането на нейния духовен свят.
Уникалността на тази професия се крие и във факта, че тя има хуманистичен, колективен и творчески характер. Това определя основните функции на тази професия.
Колективен характер. В учителската професия е много трудно да се отдели приносът на всеки учител за качествената трансформация на предмета на дейност - ученика. С осъзнаването на естествената интензификация на колективистичните принципи в учителската професия, понятието „съвкупен субект“ на педагогическата дейност става все по-разпространено. Широко се разбира като преподавателски персонал на училище или друга образователна институция, а в по-тесен смисъл - кръгът на онези учители, които са пряко свързани с група ученици или отделен ученик. А. С. Макаренко правилно подчерта: „Трябва да има екип от възпитатели и където преподавателите не са обединени в екип, а екипът няма единен работен план, един тон, един единствен точен подход към детето, може да има няма образователен процес. " [7, стр. 210]