Култура След танка, може да разберат и Толстой
Актуализирано: 12.6.2015 г. 18:47 ->
Те преподават скитник в училище, новината проблясва. Възприемането на художниците и съвременниците в света се променя и в отговор на това и в училище. За какво е литературното образование, ако не за завършилите да се ориентират самостоятелно в света на съвременното изкуство и култура?
Изкуството на Хобо, т.е. Ласло Фелдес - понастоящем член на Народния театър - се превърна в учебна програма в гимназиите. Може да възникне въпросът дали учителите са доволни от това, но György D. Fenyő, унгарският учител от Практическото начално училище и гимназия ELTE Radnóti Miklós, веднага изясни информацията. Той каза, че действащото законодателство не позволява в учебната програма да бъде посочен жив автор.
От двадесетте въпроса въпросът за съвременниците трябва да бъде разработен на ниво завършване. Учителят има право да реши, но обикновено училището или работната общност на унгарските учители избират. Има училища, в които е формулирана фразата - „кариерата на съвременен писател/поет“ или нещо подобно - че ако това бъде изтеглено от ученика, той или тя може в крайна сметка сам да реши за какво иска да говори .
СПИСЪК НА ЧИТАТЕЛИТЕ
Според учителя на Радноти, иначе Хобо не би могъл да бъде включен в местната учебна програма като писател-автор. Има част от учебната програма, занимаваща се с границите на литературата. Те могат да включват например текстове на рок музика, музикални стихотворения, криминални песни, детски книги.
Нито е сигурно, че Хобо е добър избор, тъй като той е съвременник на родителите и бабите и дядовците на днешните ученици. Тоест, в очите на учениците той вече се счита за класика, докато оценката му все още е доста несигурна.
Съвременната литература не получава много място в преподаването. В момента учителят може да отдели по-малко от една трета от времето си за това. В допълнение, мнозинството преподава литература в хронологичен ред, така че студентите биха се справили едва днес в края на последния семестър.
„Колкото и да действат сегашната NAT и рамкова учебна програма, аз смятам, че редовната любов към съвременната литература и популярната култура е неизбежна по отношение на литературното образование“, казва Csilla Pethőné Nagy, старши учител в Университета в Печ. - Отчасти защото това е настоящето, в което живеем, както ученици, така и учители, в тези текстове може да се сблъскаме предимно с нашите проблеми и техният език също не ни е чужд. Отчасти защото не само плодородните пътища на себепознание и световно познание се отварят от съвременното и популярното, но и вълнуващи възможности за диалог с класическото, каноничното.
György D. Fenyő също смята, че е много важно учениците да анализират нови показания с помощта на учителя.
чиято обработка предполага творческо мислене.
Всичко това много затруднява работата на учителя. Преценката на класиците вече е изяснена, оценката на произведенията на автори от близо време все още се променя. Мнението за Морич може да бъде попитано в класа, но какъв вид изкуство от Пал Завада може да бъде обсъдено в класната стая. По други предмети учебната програма не се променя много, но ако унгарският учител иска да бъде актуален в съвременната литература, той трябва непрекъснато да обръща внимание на четене и водене на бележки, което е чудесна работа, дори ако може да бъде вдъхновяваща да научат нова творба заради преподаването.
Много хора мислят така и Ендре Кукорели даваше най-силния глас на идеята, че съвременното изкуство трябва да бъде в центъра на училищното образование, защото съвременното с нас непременно е по-близо до нас, тоест с този метод бихме могли да преодолеем далечна класика., царуването на ужаса на вечните задължителни четива. В същото време е под въпрос дали едновременността само по себе си гарантира общност от преживявания и проблеми. На конференцията през уикенда на Асоциацията на унгарските учители самите съвременни писатели и поети обсъдиха проблемите на своето „собствено” преподаване: Янош Геци, Ищван Кемени, Адам Надасди, Янос Терей.