Криза в ранното детство и преодоляването й - прочетете безплатния текст за психологията
Статията разглежда проблема с кризата на ранното детство. Разкрива се психологическата същност на реакциите на детето през кризисния период. Специално внимание се отделя на приказната терапия като обещаващ проективен метод за диагностика на детските проблеми. Прави се заключението относно практическата стойност на психологическата диагностика чрез приказка и необходимостта учителите да овладеят нови видове взаимоотношения за разрешаване на детската криза.
Текст на научната работа на тема „Ранното детство: кризата и нейното преодоляване“
РАННО ДЕТСТВО: КРИЗАТА И ПРЕГЛАДЯВАНЕТО
Анотация. Статията разглежда проблема с кризата в ранното детство. Разкрива се психологическата същност на реакциите на детето през кризисния период. Специално внимание се отделя на приказната терапия като обещаващ проективен метод за диагностика на детските проблеми. Изводът е направен относно практическата стойност на психологическата диагностика чрез приказка и необходимостта учителите да овладеят нови видове взаимоотношения за разрешаване на детска криза.
Ключови думи: ранно детство, тригодишна криза, психологическа диагностика, приказна терапия.
На около тригодишна възраст кризата на детето достига своя „връх“. Многобройните му прояви, като писъци, плач, неконтролирано движение, повреда или хвърляне на предмети, могат да продължат час. Някои деца дори предизвикват повръщане, блъскат главите си и издърпват косата си. На тази възраст кризите са „нормални“, въпреки че това поведение на детето силно разстройва родителите.
Трябва да се разбере, че кризата е етап във свързаното с възрастта развитие на личността, който замества стабилен период и демонстрира появата на нова потребност, която не може да бъде задоволена със старите средства. Всяка криза има свои причини, свои специфики и симптоми. В периода от две до пет години мозъчните полукълба се развиват активно. Детето е в състояние да разбере речта на възрастния и достойнствата на неговите аргументи. На по-дълбоко ниво обаче системата на мозъчните клетки, която регулира и контролира настроението на детето, остава незряла. Следователно е доста трудно за тригодишно дете бързо да се адаптира към изискванията на възрастен да премине към нова дейност или да спре да играе, което от своя страна е причина за негативизъм, инат, бунтарски протест, самоволност и други негативни реакции на детето, проявяващи се в процеса на взаимоотношения с родителите.
Разбирайки тази психологическа същност на реакциите на детето, е важно да се научите как да реагирате на тях и да регулирате характера на връзката. Невъзможно е да се използва едно и също „лекарство“ за разрешаване на каквато и да било криза. Всъщност често причината за демонстрацията на негативни реакции на детето е желанието му за независимост и чувството за собствена независимост.
В нашата работа се обърнахме към кризата от три години и идентифицирахме нейните характеристики. Установено е, че кризата е естествен и неизбежен етап от развитието на личността на детето, но както няма безнадеждни ситуации, няма криза, която да не може да бъде разрешена.
Основните прояви на тригодишна криза са: негативизъм - негативна реакция на детето, проявяваща се в процеса на отношенията му с родителите;
инатът е реакцията на дете, което, като е поискало нещо от възрастни, изисква изпълнението на това искане или изискване и настоява за своето; упоритостта е ценностна система на детето, насочена като цяло срещу нормите на възпитание; самоволност - проява на инициативността на детето, желанието за собствени действия, което е несъразмерно с възможностите на детето и води до противоречия в отношенията с възрастните; протест-бунт - реакцията на детето на негативното отношение на възрастните към неговата независимост; амортизация - загуба на значимост за детето на всичко, което преди е било скъпо и интересно за него; деспотизъм - проява на силата на детето, представяне на повишени изисквания към възрастните.
Като хипотеза беше предложено, че един от начините да се помогне на дете в кризисна ситуация е методът на психологическа диагностика с помощта на приказка.
Целта на нашето изследване е да се обърнем към приказката като показател за идентифициране на кризисна ситуация на етапа на ранно детство.
Обект на изследване е ранната детска криза.
Предмет на изследването е приказка като проективен метод за диагностициране на ранна детска криза.
Първата стъпка в нашето изследване беше изучаването на теоретични подходи за разбиране на ролята на приказката в детското развитие. Установено е, че първоначално приказката е била своеобразно предаване на знания за живота, тя е била източник на информация от уста на уста, е давала възможност да се запази историята на хората в паметта на хората. Приказката преподава, помага да се научат нормите и правилата на живота в обществото [2]. С течение на времето стойността на приказката започна да придобива различен формат. Психолозите видяха в приказката не просто поучителна форма на традиция, но и начин за решаване на конкретни проблеми.