Креативност в уроците по английски, Статия в сборника на международна научна конференция
Заглавие: 5. Педагогика на средните училища
Библиографско описание:
Как да увеличим интереса към изучаването на чужд език? Това е въпрос, който винаги е бил и остава актуален в училище. Съвременното обучение по английски език е напреднало далеч напред, благодарение на съвременните образователни технологии.
Но използването на творческите способности на учениците е водещо, тъй като именно такава дейност генерира независимост, активност, способност за комуникация в екип. Както показва практиката за прилагане на креативност в уроците по английски, тя помага на ученика да покаже своите способности, за които понякога самият ученик не е знаел.
За да може ученикът успешно да се занимава с творчески дейности, са необходими определени условия.
Първо, самият учител трябва да бъде творчески човек, за да знае в каква посока да работи с учениците.
На второ място, положително отношение на учителя за установяване на контакт с учениците.
Трето, творческите задачи трябва да съответстват на нивото на подготовка и възрастта на учениците.
Четвърто, използвайте необходимите информационни и комуникационни технологии, доколкото е възможно, тъй като дори когато учат английски език, учениците могат да създават творчески продукти със собствените си ръце.
На пето място, участието на учителя в създаването на творчески продукт трябва да бъде минимално, тъй като детето трябва да се опита да премине през всички етапи на създаване на работата си самостоятелно.
Шесто, учениците трябва да са уверени в добрия резултат от своите дейности. Тъй като творчеството не трябва да има никакъв друг резултат.
Практическото приложение на творческите елементи, провеждането на уроци по творчество и извънкласни дейности, допринася за развитието на интерес към изучаването на английски език и самообразованието на учениците. Следователно използването на творческа дейност трябва да започне от началното училище и да се проследи през целия период на изучаване на английски език в тази образователна институция.
Формите на обучение и извънкласни дейности могат да бъдат различни, но целта е една и съща за всички - това е успехът на всеки ученик. Творческата дейност на учениците е:
1. съставяне на истории;
2. състезание за есе;
4. композиция от приказки;
5. рисунки на ученици за композиране на монолози и диалози;
6. изследователска работа;
7. използването на компютърни програми за съставяне на творчески произведения;
8. игри, конференции;
11. организиране на екскурзии (провеждане на часове извън класната стая и училището);
На практика тези дейности имат свои собствени образователни цели и задачи, но резултатът е интензивна езикова практика.
Във всяка възраст децата обичат да композират, измислят, фантазират, така че писането на приказки за много ученици е любимо занимание. Съставянето на приказки, есета, писма на английски език развива лексикални и граматически знания, умения и способности на всички видове речева дейност, а четенето на приказки е полезно на всяка възраст, защото те възпитават доброта, дружелюбие, любов към родната култура в един човек, помогни да опознаеш по-добре традициите на други страни.
Учениците могат не само да съставят свои собствени приказки, но и да измислят свои собствени истории по добре познати произведения.
Трябва да се отбележи, че ако учениците самостоятелно изпълняват задачи в писмена форма, тогава този ефективен метод кара децата да намерят правилния правопис на думи в речника, което означава, че те ще запомнят по-смислено правописа, превода и семантичното значение на думите. Подобни дейности допринасят за развитието на мисленето, паметта и вниманието при децата.
Включването на учениците в създаването на творчески произведения с използване на информационни и комуникационни технологии прави учебния процес интересен, разширява знанията извън темата, прави образователния процес динамичен и привлекателен, децата получават удовлетворение от работата си. Създаването на креативни продукти, използващи съвременни информационни технологии, е по силите на учениците от всяка възраст.
Изследователската дейност на студентите е видът творческа дейност, която дава големи възможности да се опитате в ролята на млади учени. Този вид дейност формира способността за обобщаване, систематизиране, прилагане на теорията на практика и получаване на резултати от изследвания. Студенти, които се занимават с изследователска дейност, придобиват опит в комуникацията, публичното говорене, изследователски умения, учат се да анализират и обобщават получената информация.
- анализира характеристиките на английските и руските народни приказки;
- да установи общите и отличителни черти на английските и руските народни приказки на примера на английската народна приказка „Том - момче с пръст“ и руската народна приказка „Момче с пръст“;
- провеждат проучване за познаването на народни приказки (английски и руски) сред учениците в началното училище.
Извършването на изследователска работа по различни теми ясно демонстрира на учениците значението на английския език като средство, значително разширява знанията за страната на целевия език, следователно, спомага за повишаване на мотивацията за изучаването му.
Използването на метод като рисуване за съставяне на монолог или диалог развива въображението и също така позволява на учениците да покажат своите знания, придобити в други уроци или от личен опит.
Тази работа може да се организира индивидуално, по двойки и в групи. Снимките могат да се обменят и след това историята се разказва от трето лице. Рисунките могат да се рисуват у дома или в класната стая, като предварително се избере лексикален и граматичен материал. И тогава направете задачи въз основа на картинката: Мога да видя (мишка, лисица, жираф). Той/е/живее в/на/на (къща, река, зоопарк). (Фиг. 1); Мога да видя (лъв, куче, тигър). Той/е/живее в/на/море (гора, гора, зоопарк). (фиг. 2)