Консултация за педагози - Положението на успеха в образователно-познавателния процес на предучилищна възраст -
Ситуацията с успеха в образователно-познавателния процес на предучилищна възраст.
-Тази поговорка може да означава много: страхът на ученика от учителя, неувереност в себе си, безпокойство.
Тъжно е да осъзнаем, но не винаги знаем как да подкрепяме тревожни, несигурни деца. По-често просто затягаме изискванията за техните дейности, вместо да се фокусираме върху техните възможности, създавайки им ситуация на успех.
През последните години фразата „ситуация на успех“ в образователния процес стана позната. Никой не спори, че именно положителните емоции могат да се превърнат в стимул за детето в учебните дейности.
На първо място, трябва да разделите понятията "успех" и "ситуация на успех".
Ситуацията е поредица от условия, които гарантират успех, а самият успех е това, което ние - учителите сме в състояние да организираме.
От психологическа гледна точка успехът е преживяването на състояние на радост, удовлетворение, защото резултатът, към който човек се е стремял в своята дейност, или съвпада с неговите очаквания, надежди или ги надминава. Въз основа на това състояние могат да се формират стабилни чувства на удовлетворение, формират се нови, по-силни мотиви за дейност, нивото на самочувствие и самочувствие се променя. Важно е да се има предвид, че дори едно преживяване на успех може коренно да промени психологическото благосъстояние на детето, може да се превърне в своеобразен механизъм за задействане на по-нататъшното движение на личността; раждане на енергия за преодоляване на трудности, желание за учене.
Успехът в ученето е единственият източник на вътрешната сила на детето, пораждаща енергия за преодоляване на трудностите, желанието за учене.
Нашата задача е да създадем максимални условия за развитие на способностите на всеки ученик. Всеки трябва да стане успешен в една или друга сфера на дейност. Не трябва да забравяме, че всяко дете е индивидуалност и следователно всяко има свой собствен успех и свои собствени постижения. Но, по един или друг начин, всеки трябва да ги има. Опитът от успеха вдъхновява човека с увереност в собствените му сили, има желание отново да постигне добри резултати, има усещане за вътрешно благополучие, което от своя страна има благоприятен ефект върху общото отношение на човека към света около него.
- Вече обсъдихме с вас каква е ситуацията за успех. За да се ориентирате по-добре в тази тема, ви предлагам играта „Непълни изречения“, наречена „Противоречия във възгледите“. Вие сте в ролята на дете. Това е началото на изречението, трябва да го завършите
1. Ако получа похвала за рецитирано стихотворение, това означава, че.
2. Ако ме смъмрят, че се обличам най-бавно от всички, това означава това.
3. Винаги съм доволен, когато възрастните са в детската градина.
4. Когато погледна учителя, ми се струва, че.
5. Чувствам се уверен, когато съм в детската градина ....
Сега, можете ли да споделите какви чувства сте изпитвали като деца? И винаги ли създаваме ситуация на успех, за да подкрепим детето?
Способността за създаване на ситуации на успех в образователно-познавателния процес се основава на сътрудничеството на детето и учителя.
В процеса на взаимодействие учителят формира положителна „Аз-концепция“ в предучилищната възраст. Това изисква:
да видите уникална личност във всеки, уважавайте я, разбирайте, вярвайте в нея („Всички деца са талантливи“);
създайте личност в ситуация на успех, одобрение, подкрепа, доброжелателност, така че дейностите в предучилищния живот да носят на детето радост;