Консултация по четене (клас 2) по темата Доклад - quot; Изследователски и проектни дейности

Проектът и проектната дейност е уникален метод на преподаване, приемлив за всеки учебен предмет.

Темата „Изследователски и проектни дейности на ученици от началното училище в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт“

Решаваща роля в образованието в съответствие с федералните стандарти се възлага на развитието на личността на детето, реализирането на неговите уникални способности, интереси и потребности. Изследователските и проектни дейности ви позволяват да постигнете максимален ефект в това. И моята роля на учител е да помогна на детето да се почувства като малък изследовател, защо, търсач.

Поставих си за цел: да създам психологически и педагогически условия, при които учениците не само да придобиват знания от различни източници, но и да се научат да използват тези знания на практика.

За постигането на тази цел бяха формулирани следните задачи: да се възпитат първични изследователски умения, да се увлекат децата с жажда за знания, да им се помогне да повярват в себе си, да се привлекат родители за тази работа.

За мен, като учител, проект или изследване е уникален метод на преподаване, приемлив за всеки академичен предмет, позволяващ да се съчетаят теория и практика, да се дадат по-дълбоки и по-силни знания, да се развият метасубектни универсални образователни действия, умения и способности. Организацията на изследователски дейности се провежда за втора година. В 1-ви клас, като част от извънкласни дейности в специалния курс „Млад изследовател“, децата ми се запознаха с основните видове изследвания: теоретични, практически, фантастични, научиха правилата за проектиране и представяне на научни трудове. За да се насаждат знания и умения в изследователската дейност, методологията на А.И. Савенков, основателят на научното училище "Първите ми изследвания".

В момента провеждаме изследователска и проектна работа по учебни предмети, откриваме нови знания в урока, подготвяме проекти по разглежданите теми.

Развитието на изследователски умения до голяма степен зависи от работата на учителя. Помагам да избера тема за изследване, да подготвя презентация, да формулирам заключения. Казвам на момчетата,

- че темата трябва да ви интересува, да бъде подходяща, оригинална, осъществима и полезна;

- че целта и целите не са едно и също нещо. Целта е по-широка и задачите, които може да са няколко, помагат за постигането на целта;

- характеристиките на обекта трябва да съответстват на възложените задачи и етичните стандарти;

- формулираме очаквания резултат под формата на хипотеза;

- изследванията трябва да се основават на различни източници: информация от Интернет, научно-популярна литература, наблюдения, експерименти, разговори с възрастни и т.н.

- методологията на изследването трябва да бъде разбираема и достъпна за учениците;

- представянето на творбата трябва да продължи не повече от 10-15 минути.

Прививайки умения за изследователско търсене, аз уча децата да не допускат грешки в работата си. Такива грешки включват: неправилна формулировка на темата на изследването, неточно определяне на предмета и целите, несъответствие на темата, целта и заключенията, липса на логическа структура, грешки в дизайна на презентацията: дублиране на речевия текст, несъответствие с хигиенните изисквания на цвят, шрифт, местоположение на обектите на слайда.

Изисквания към темата на изследването

1. Темата трябва да е достатъчно уместна и по възможност нестандартна.
2. Темата и нивото на работа трябва да съответстват на възрастта на ученика.
3) широко определена тема предотвратява качествените изследвания.
4. Ако работата се извършва на базата на научна институция, е необходимо ясно да се очертае рамката на независимото изследване на студента.
5. Не трябва да се допуска псевдонаучна работа.
Успешната и необикновена тема е ключът към успеха.

От заглавието на произведението и съдържанието трябва да стане ясно за какво става дума в работата, какво точно е проучено.

Разделът е твърде голям (уводът съдържа част от прегледа на литературата).
Липса на ясна формулировка на проблема, уместността на работата.