Конспект на урока (литература, 10 клас) по темата за Расколников - quot; изгубена душа - quot,

Урок по литература в 10 клас по романа на Фьодор Достоевски "Престъпление и наказание"

Урок по литература в 10 клас.

„Расколников„ изгубена душа “ли е? "

(По романа на Фьодор Достоевски "Престъпление и наказание")

Целта на урока: насърчаване на съзнателно отношение към действията на човек и отговорност за тях чрез разбиране и разбиране на съдържанието на романа на Ф. М. Достоевски „Престъпление и наказание“.

1. да разкрие същността на теорията на Расколников, да разбере мотивите на престъплението;
2. покажете отговорността на лицето за престъплението;
3. помагат да се разбере каква сила може да има всяка теория върху човека;
4. използвайки примера на Расколников, за да обясни как човек е отговорен за идеята, която го ръководи
5. развиват способността да изразяват собственото си мнение.

Тип на урока - комбиниран, в групи.

Методи на преподаване: работа с текста, аналитичен разговор, студентски съобщения, дискусия, самостоятелна работа, четене на епизоди „Убийството на старата жена-платец и Лизавета”, „Расколников признава Соня в престъплението си”, тест.

Оборудване. На дъската илюстрации на сцени от романа, тема на урока, епиграфи.

- Престъплението? Какво престъпление?

Не мисля за него.

Престъплението е акт, който нарушава закона

и наказателно отговорни.

От речника на С. И. Ожегов.

Престъпление - виж по-горе.

Мотивът е стимул, причина за някакво действие.

1. Организационен момент (създаване на емоционално настроение).

2. Работа по темата на урока

А) Уводни бележки:

Днес ще говорим за престъпление, за отговорността на човек за извършено опасно деяние, за това, което кара човек да извърши престъпление и как една идея води човека; ще се опитаме да направим изводи за това как да не изпаднем в робство на която и да е "идея".

Б) проверка на домашното в групи:

1. Кой е Родион Расколников и какво означава фамилията му? Как тя помага да се разбере характера на главния герой?

1. Можете ли да се съгласите, че Расколников е „изгубена душа“?

В) Да възстановим веригата от действия, мисли, действия на Расколников, довели до престъплението. (Студентско съобщение).

Г) И така, реакцията се оказва непредвидена, верижна, неконтролируема. (Четене на епизода „Убийството на стария лихвар и Лизавета“).

Г) И така, какво се случва, Расколников е закоравял и хладнокръвен убиец? Нека помислим за това. (Спор - дискусия).

Д) Както виждате, мненията са разделени. И какви мотиви са тласнали Расколников към престъпление?

---