Конспект на урок по руски език (3 клас) на тема „Упражнения за правопис на думи с

Целта на урока . Да актуализира съществуващите знания за знаците b и b,. Да научи децата на способността да различават правописа на разделителите b и b в писмена форма. Графично посочете правописа Укрепване на знанията, придобити от децата относно разделящите знаци и знаците b

ТЕМА на урока: „Упражнения за изписване на думи с разделители b и b“

Целта на урока . Да актуализира съществуващите знания за знаците b и b,. Да научи децата на способността да различават правописа на разделителите b и b в писмена форма. Графично обозначете правописа Укрепване на знанията, придобити от децата относно разделящите знаци и знаците b

Образователни (преподаване): да се затвърди способността да се пишат думи с разделители b и b, да се затвърди правилото за правопис b и b .

Развитие: развиват способността да сравняват и различават думите с разделители b и b, развиват мислене въз основа на упражнения, развиват словесна памет въз основа на упражнения за запаметяване.

Тип на урока: обобщение и систематизиране на знанията (комбиниран урок с използване на ИКТ).

Методи на преподаване: Практически.

Форми на работа: практическа работа (урокът включва индивидуална, фронтална работа и работа по двойки)

Оборудване. Референтни схеми; учебник "Руски език", презентация.

Ι. Актуализация на знанията 1. Org. момент (мобилизиращ етап)

Ще пишем днес,

Направете изводи и мотиви.

И така, че урокът да отиде на всички за бъдеща употреба,

Включете се активно в работата, приятелю

Днес имаме необичаен урок,

Трябва да разберете кой е експертът в класа.

Ученици от съседно училище, които също са в 3-ти клас, предложиха да проведат урок, който са имали, и за експеримент да разберат кой е научил темата по-добре. Каква е темата Трябва, братя, да го разберем и да се заемем с работата възможно най-скоро. Ето мотото, което те предложиха за урока. Прочетете приятели, обучението ни обединява!

II. Формулиране на темата и целта на проблема

W. Кой ще отгатне темата?

-За да определите темата на урока - решете граматични задачи:

ПЪН СЕМЕЕН ЛИФТ

Първата и втората думи имат еднакви четвърти букви, но имат разлика, каква е?

Втората и третата дума имат четвъртите букви подобни, каква е тяхната прилика?

Докажете, че се разделят.

За последния граматичен проблем определете темата на урока.

Тук има ортограми - разделяйки меките и твърдите знаци, ние изучихме тази тема, което означава, че и те. Слайд1

-Какви цели ще си поставим? Прочетете и попълнете. Слайд 2

1) Научете се да различавате къде са написани думите ... и къде ....

2) Научете се да подчертавате правописа графично с думи с ... и с ....

3) Погрижете се за ... ... (здравето)

Погледнете плана на урока Слайд 3

  • Калиграфия
  • Правописни упражнения за думи и изречения с разделители b и b
  • Обобщение на урока
  • Домашна работа

-. И какво знаете за разделянето на b? Слайд 4

Д. Разделянето b се пише в основата на думата.

  • Той разделя буквите на съгласна и гласна.
  • Пише се след буквата на съгласната преди буквите на гласните e, e, yu, i, i.

Децата дават своите примери: семейство, бисквитки, жилища, мравки, виелица.

Учителят обръща внимание на схемата за подкрепа Slide 5,6

W. Изчерпателен отговор.

Кой може да каже за b? Слайд 7

Г. Разделянето b се пише след префикса, но преди корена.

  • Той разделя буквите на съгласните и гласните звуци.
  • Плътният знак се пише след представки, които завършват на съгласна буква, преди буквите e, e, yu, i.

Когато децата отговорят, учителят насочва вниманието на децата към схемата за подкрепа. Слайд 8.9

Г. Дайте вашите примери.

Г. Карайте нагоре - префиксът завършва на съгласна, коренът започва с e.

- Обем - префиксът за - завършва на съгласна, корен -em, тъй като вместителна, вместимост, обемна, коренът започва с ё.

III. Минута калиграфия-

W. Добре. Сега отворете своите тетрадки. Поставете ги косо. Нека проверим правилното прилягане. Слайд 10

-Ръцете на място? (в хор: „На място!“)

-Лакти на ръба? ("На ръба!").

-Прав ли е гърбът ви? („Направо!“)

-Запишете числото. Какво ще напишем след това Нека направим в нашите тетрадки основно резюме на казаното.

Учителят пише на дъската, децата в тетрадки.

На бюрото. Здраве, жилище, виелица, семейство, кошери

D. Fox - окончание и, корен -li-, разделителният знак е в основата на думата между буквите на съгласния и гласния звук и.

U. И сега ще присвоим нов ред на плътен разделител.

Децата дават примери за думи и ги записват.

  • Много добре. Всъщност ученето ни обединява, вие работите толкова добре заедно. Нека напишем това мото на следващия ред. Маркирайте правопис.

Децата пишат, подчертавайки правописа с химикалка.

  • Моля, обърнете внимание: след думата приятели има запетая. Това е обжалване, те се обръщат към вас, сякаш правят пауза, така че да мислите, да слушате внимателно или да го прочетете внимателно, следователно призивът е подчертан със запетая в писмото.
  • Нека намерим основните членове на това предложение.
  • Идентифицирайте частите на речта