Конспект на логопедичните занятия по темата Сричка
Резюме на урок за логопедична подгрупа
Форма на урока: група (7 ученика)
Общо време - 45мин
Цел: подобряване на умението на сричковия анализ, консолидиране на правилото за сричкообразуващата роля на гласните.
Задачи: продължете да упражнявате в разграничаване на речевите единици „звук-сричка-дума“, изяснете, че сричката е част от дума, която не съдържа значение, повторете правилото за сричкообразуващата роля на гласните, подобрете умението на сричковия анализ въз основа на гласни, сричкови синтез, продължете упражнението в граматически правилната конструкция на изреченията, в правилния дизайн на това в писмена форма, активирайте речника по темата "дървета", упражнявайте се в правилното използване на падежните форми на съществителните, изработвайте способност за формулиране на задача, формиране на умението за свободно и адекватно използване на образователната терминология, развитие на фината моторика.
Оборудване: химикалки, работни тетрадки, сричкови таблици на Зайцев, визуален материал по темата "дървета", музикален запис на гимнастика на пръстите и физически упражнения, презентация за урока.
- Здравейте деца! Радвам се да ви видя! Пригответе се да слушате внимателно и да говорите правилно! Нека се организираме за активен, интересен урок с хубава песен. Песента „Започваме да учим“ звучи, думи и музика на Е. Железнова
2. Съобщение на темата на урока.
Логопедът насочва вниманието на учениците към дъската и екрана.
-Моля, погледнете дъската и екрана и формулирайте темата на урока сами. Темата на урока „Сричка“ е изписана на екрана, на дъската са картинки с изображение на дървета. (Слайд 1)
- И така, днес ще говорим за дървета и ще продължим да се учим да разделяме думите на срички, а не да бъркаме звука, сричката и думата.
3. Основната част от урока. Тренировъчни задачи и упражнения.
Погледнете отново дъската и ми кажете как с една дума можете да назовете всички тези елементи.
-Пляскайте с ръце, когато чуете дървета. Логопед произнася думите - бреза, клен, кестен, касис, бор, боровинки, медени плодове, смърч, дъб, трепетлика, морски зърнастец, червена боровинка, лиственица.
-Сега нека проверим какви дървета познавате?
Да си поиграем с думата дървета.
Завършете изреченията с дума "Дървета" (слайд 2) правилно сменяне на края му.
Нашите момчета растат в градината, че?
И нямам нищо в градината си?
Момчета стигат до какво?
Те ще бъдат доволни от какво?
Те ще кажат на всички момчета в двора за какво?
- Какво се случи с края на думата?
Защо сменихме края?
- Момчета, каква е нашата реч?
- Правилно! В какво се състоят предложенията?
- От какви думи са направени?
Нека да видим това. Каква дума ще се получи, ако комбинирате сричките: be-re-za, then-pol, li-pa, ka-shtan и т.н.?
Уверихме се, че думите са съставени от срички.
- Какво е сричка?
Пляскайте с ръце, когато чуете сричката? Логопедът произнася срички и думи, учениците слушат внимателно и пляскат по сричката, която чуват. Офика, трепетлика, на би, топола, пол клен, дъб, ду, па, вена.
- Каква задача вършите в момента?
- Как разпознахте сричките?
Нека си спомним как се образуват сричките?
Нека да разгледаме схемите за звук на сричка. Логопедът окачва сричките и звуковите схеми на дъската.
-Съгласни ли сте, че сричката е комбинация от съгласна и гласна звук? Направете срички, които да съответстват на очертанията.
-Съгласни ли сте, че сричката е комбинация от гласна и съгласен звук? Направете срички, които да съответстват на контура.
-Съгласни ли сте, че сричката е комбинация от няколко съгласни и една гласна? Направете срички, които да съответстват на очертанията.
-Съгласни ли сте, че сричката е комбинация само от съгласни?
-Да проверим знанията си и да изпълним следващата задача. Следният запис се прави на екрана : ка, кестен, бр. (слайд 3)
Намерете и прочетете сричка.
Намерете и прочетете дума.
Намерете и прочетете писма.
Сега виждам, че добре различавате звука (буквите), сричката, думата. Много добре!
- Момчета ни казват какви звуци ни помагат да определим броя на сричките в една дума?
-Какви звуци наричаме гласни?
- Колко гласни има?
-И така, какво зависи от броя на гласните?
Задачата: слушайте думи, избирайте само гласни. Логопедът диктува думите - корени, ствол, кора, клони, листа, пъпки, плодове).
Сега проверете себе си (слайд 4)
- Как можеш да наречеш всичко с една дума?
Нека да играем играта „Един към много“. Ще назова частите от дърветата в звеното. число и вие сте в множествено число. номер.