КОНЦЕПЦИЯТА ЗА Е КРЕАТИВНОСТ
КОНЦЕПЦИЯТА ЗА ТВОРЧЕСТВО Е.П. ТОРЕНЦИЯ
Torrance разработи своите тестове в хода на образователната и методическа работа за развитие на творческите способности на децата Torrance E.P. Водещ творчески талант - Englewood Cliffs, W.J .: Prentice-Holl, 1964. С. 62 . Програмата му включваше няколко етапа. На първия етап на субекта бяха предложени словесни задачи за решаване на анаграми. Той трябваше да подчертае единствената правилна хипотеза и да формулира правило, водещо до решение на проблема. По този начин се обучава конвергентно мислене (според Гилдфорд).
На следващия етап на субекта бяха предложени снимки. Той трябваше да разработи всички вероятни и невероятни обстоятелства, довели до ситуацията, изобразена на картината, и да предвиди възможните последици от нея.
Тогава на субекта бяха предложени различни предмети. Той беше помолен да изброи възможните начини за тяхното използване. Според Торенс този подход към обучението на умения освобождава човек от външно поставени граници и той започва да мисли творчески и извън кутията. Под креативност Торънс разбира способността за засилено възприемане на недостатъци, пропуски в знанията, дисхармония и др. Той вярва, че творческият акт е разделен на възприемане на проблем, търсене на решение, възникване и формулиране на хипотези, тестване на хипотези, тяхното модифициране и намиране на резултат. Идеалният, според Торанс тест, трябва да тества хода на всички тези операции, но в действителност Торанс се е ограничил до адаптиране и обработка на методите на Университета в Южна Калифорния за свои цели Пак там. S. 66-71.
Торанс твърди, че не се е стремил да създаде фактор-чист тест, така че изпълнението на отделни тестове отразява един, два или повече от факторите на Гилфорд (лекота, гъвкавост, оригиналност, точност).
Батерията Torrance се състои от 12 теста, групирани в три серии: словесен, визуален и звуков, диагностициращ, съответно, словесно творческо мислене, визуално творческо мислене и словесно звуково творческо мислене Пак там. S. 88-90.
Картинната скала се състои от три задачи. Първата задача е, че субектът трябва да нарисува картина на бял лист хартия, използвайки тази фигура. Във втората задача субектът е помолен да нарисува няколко линии, за да получи смислени изображения. В третата задача субектът е помолен да композира възможно най-много изображения, като използва двойка паралелни линии или кръгове. Оценяват се лекота, гъвкавост, оригиналност, точност.
Вербално-звуковата скала се състои от две задачи, които се представят чрез възпроизвеждане на запис на касета. Тестът Sounds and Images използва познати и непознати звуци като стимули. Във втората задача „Ономатопея и образи“ се използват ономатопеични думи, които имитират звуци, присъщи на който и да е обект (животно, механизъм и др.). Субектът трябва да напише какви са тези звуци. Оценява се оригиналността на отговора.
Надеждността на тестовете Torrance е много висока: от 0,7 до 0,9. Устните тестове са по-надеждни от фигуративните тестове Пак там. S. 100-101.