Когато децата рисуват »Какво е значението на картините
Колкото по-диференцирани са картинките на децата, толкова повече смисъл те получават - Каква изразителност има детската рисунка и защо много деца обичат да рисуват? Това е начин да изразите себе си, да покажете възгледа си за нещата и да ви покажете, че можете да създадете нещо трайно.
Пътят към първата детска рисунка
Децата започват да рисуват още през първата година от живота. Първо, те използват онова, което в момента е осезаемо. Това може да е ръката, която оставя следи в пясъка или калта или малките пръсти, намазани с каша на масата.
На около една година двигателните умения са толкова развити, че детето ви може да хване писалка, макар и малко неудобно в началото. Сега е готов за първите истински рисунки. Ръката се движи с мах, насочена от рамото, докато малката ръка държи писалката: Резултатът е доста неконтролирана драсканица, която в идеалния случай се разпространява върху хартията.
Такава картина няма по-дълбоко значение. Първо трябва да се развият двигателните умения и детето трябва да разпознае връзката между писалката, нейната активност и резултата. С този процес на развитие, контролът на движението на рисуването се измества от рамото към лакътя. Сега на листа се появяват предимно плътно подредени линии. Тази способност да ръководите писалка с ръцете си по такъв начин, че желаният резултат да се постави върху хартията, се нарича графомоторни умения.
Около 20 месеца много деца са готови да контролират движението на писалката с китката си. Линиите и зигзаговите линии бавно се превръщат във форми, често извити или спираловидни. Изборът на цвят все още е произволен и произведението на изкуството изглежда доста недиференцирано, защото писалката не се поставя и не се сваля целенасочено.
Вашето дете също ще научи това, така че елементите да са по-разпределени върху листа и да са отделени един от друг. Средно можете да предположите, че през третата година от живота.
Тук можете да намерите различни прибори за рисуване като цветни моливи, страници за оцветяване и шаблони.
Главоноги и други произведения на изкуството
С първия затворен кръг, който, разбира се, все още не е наистина кръгъл, се предвещава краят на фазата на драскане. Все по-често вашето дете вече може да коментира нарисуваното, като значението може да се променя от един момент на следващия.
В тази фаза детето ви открива, че може съзнателно да постави нещо на хартия. Обикновено това се изразява в главоноги - линии, излизащи навън от кръгови структури. Може да са слънца.
Педагози и изследователи обаче приемат, че това са първите представи на тяхното възприятие: децата се изживяват като център на действието и излагат своите пипала да изследват околната среда.
В следващата стъпка за развитие линиите около кръга стават по-малко. Слънчевите структури стават хора, чиито ръце и крака сякаш се простират директно от главата. Накрая това получава лице, често първоначално състоящо се само от отделни елементи като очи или уста.
Има и други форми, които представляват животни, къщи, коли и дървета. Колкото по-диференцирани са изображенията на децата, толкова повече смисъл те получават, те могат да разкрият какво се случва в детето ви, да илюстрират възгледа им за нещата.
Възможност за изразяване и огледало на душата
Изследователите установяват, че развитието в живописта е характерно за децата. Точно както бебето може първоначално да се изразява само чрез плач или писък, след това следва първото дрънкане, докато накрая първите думи са артикулирани, рисунките се превръщат от неконтролирани драсканици в сенчести форми.
Рисуването допълва ограничените възможности за изразяване, поради което повечето деца обичат да го правят.
Този процес може да се наблюдава независимо от произхода и културния произход. Това, което се различава, е само типът на представителство: децата от западното заможно общество например често рисуват хора с по-големи глави и ги подреждат по различен начин от децата от по-бедните региони. От това изследователите заключават, че рисунката на детето изразява средата, която изпитва.
Развитието на децата също се различава - някои преминават през различни фази по-бързо, други по-бавно. Възрастта, на която се появяват първите сенчести форми от драскулките, варира съответно.
С тях децата изразяват, от една страна, как преживяват света, а от друга себе си. Самоуверените, екстровертни деца са склонни да рисуват себе си в центъра на картината, по-отдръпнати герои на ръба.
Подобно е и със семейния опит. Децата, които израстват в любяща сигурност, се подреждат по различен начин по отношение на родителите си, отколкото тези, които получават по-малко внимание.
Колко забавно се забавляват децата в рисуването, наред с другото, зависи от тяхната подкрепа и от това дали получават подходящо насърчение.
Те не искат да бъдат повлияни или подложени на натиск, но искат сами да разберат какво могат да правят с химикалки и да ги изразят. По този начин те откриват своята креативност и могат да експериментират, докато накрая сложат емоциите си на хартия. Тук роля играе и двигателното развитие. Децата, на които им е по-трудно да държат молив и да го контролират по такъв начин, че рисунката да се появи поради фини двигателни закъснения, често са по-малко заинтересовани от тази дейност, отколкото децата, които се развиват напълно според очакванията.
Интерпретирайте детски картинки
Чертежите са подредени пространствено във фазата на предварителен преглед. След това вашето дете се разделя между горе и отдолу, което показва с така наречената базова линия. Хората и предметите стават по-детайлни, свързани са помежду си и представляват малки сцени.Емоциите се изразяват чрез избора на цветове, които преди това са играли по-малка роля. Това придава на детската рисунка разказен характер.
Триизмерни перспективи и референтни размери все още липсват. Важните елементи обаче са подредени по-големи, по-централни и повече на преден план. Като помолите детето си да ви каже кои са хората на снимката, можете да научите как ги преживява детето ви.
Според учителите по образование и изкуство къщите често са символ на сигурност за децата, дърветата и цветята за оживление, което също позволява да се правят заключения.
Допълнителна информация предава настроението на картината: Ако слънцето я грее или вали, украсено ли е или изглежда по-скоро празно, кои елементи често се повтарят на рисунките, лицата се смеят или изглеждат тъжни, как са свързани елементите помежду си, какви цветове са били използвани?
Ако детето ви използва предимно тъмни цветове и/или се представя далеч от действието, това може да изрази тъга или чувство на изключване.
Въпреки тези възможни интерпретации, детските рисунки не трябва да се надценяват. Може да се използва и черна писалка, защото току-що е била на разположение или друг цвят се е откъснал. Препоръчително е да разглеждате различни изображения, преди да правите някакви заключения и винаги да ги оставяте да работят като цяло.