Казват, че в училище е забавно
Министърът на образованието Мирча Думитру говори в интервю за републиката за "домашните, преобладаващи, чрез техния обем, за румънски студенти".
"Не мисля, че е много добро училищно решение да се настоява за огромен брой упражнения и домашни", каза министърът.
В днешната статия разговаряме със Силвия, 40-годишна румънка, заминала за Великобритания, чиито деца учат в система за обществено образование, много различна от румънската. Първата разлика е, че натискът, който училището оказва върху ученика в Румъния, не съществува във Великобритания, така че децата смятат училището за „забавно място“. Може би твърде "забавно", отбелязва Силвия, която изглежда иска малко повече "работа", като у дома.
Имате две деца в началното училище. Как работи образователната система? Какви предимства и недостатъци смятате, че има, в сравнение с този в Румъния?
Децата влизат в училище на 4-5-годишна възраст, в подготвителния клас. След това те имат шест години основно образование, след това в гимназията още 5 години, след което който иска може да отиде в колеж или университет.
Тяхната система е много релаксираща. Понякога в училище, в сравнение с румънската система, ми се струва, че той не научава нищо. Например в пети и трети клас правя английски, всеки ден и математика, почти всеки ден. Те имат само един английски предмет на седмица, за който трябва да четат, получават се набор от 10-15 думи, които трябва да се научат да пишат - правопис - и те имат изречения, свързани с тези 10 думи. Това е цялата английска тема на седмица. По математика те имат само една домашна работа на седмица. Обикновено темата им се дава в петък и те трябва да я донесат в сряда. Отнемането на домашното отнема около 20 минути.
Училището започва сутрин в 9.00 и приключва в 15.00, те имат един час обедна почивка на обяд, където ядат пакета си от вкъщи.
Системата е лека, насърчава детето да развие своите умения. Ако детето ви има нетипична способност и то осъзнава, фокусирайте се върху тази способност. В училище се занимават с артистични занимания, рисуване, спорт, повече от математика и английски език. Често се организират пътувания до музеи, той ги води на морето, те играят на плажа. Тези с безработни родители отиват на безплатни пътувания. По същия начин децата с безработни родители получават храна от училище, за да се хранят по време на обедната почивка.
Децата ми ходят на училище с удоволствие. Това е много релаксиращо, това е бавна стъпка, вместо да ги принуждава да се учат, то се опитва да ги накара да се учат с удоволствие.
Това, което не мисля, че е добре, е, че умното дете губи, според мен, защото темпото е бавно. За някои занимания в клас те са разделени на групи, най-умните и най-умни. Излизам и правя градински дейности. Ако детето е по-умно, малко се отегчава. Семейството ми дойде и каза „мамо, днес ми стана скучно в училище“. Този, който завърши упражненията в клас, седи и гледа стените, докато всички завършат.
Как е системата за оценяване?
Оценките не се дават в началните класове, а оценки. Те са поверителни, не се предават на детето.
Детето получава оценка за изпълнение и оценка за усилията, които детето полага за напредък. Този доклад се изпраща у дома на родителя веднъж годишно, в края на годината, когато детето идва с него в чантата в запечатан плик. Родителят отива да говори с учителя, ако не е доволен. Те не споделят в училище, за да не стресират детето, защото то е имало 9, а е имало 10. Има много акценти и се полагат много усилия да не се стресира детето.
Например на английски език в пети клас им се дава новина по телевизията и след това оставят децата да пишат какво мислят за тази новина.
Има около две срещи с родители годишно, една през октомври и една през април. Това всъщност е просто среща лице в лице между родителя и учителя и дискусията е поверителна. На срещата с родителите родителят вижда всички тетрадки на детето и разговаря с учителя.
Учениците от началните класове не се прибират с учебници. Не се прибирам с нищо в чантата си. Не носят нищо, чантата им е празна. Имат само книгата, от която чета. На английски той ги моли да четат около 10 страници всеки ден. И това е един вид тетрадка - запис за четене - в който родителят пише „детето ми чете тази вечер от страница 11 до страница 20“. И той се подписва. От училище им се дава книга, която да четат всяка вечер. Това обикновено е книга с истории.
Когато идват от училище в чанта, имат тази книга, от която четат, записа за четене, където подписвам прочетеното, а също така имат папка с математическа тема и английска тема с правописа, темата, която някога са имали на седмица. Не е нужно да носят учебници всеки ден, както в Румъния.
В клас те имат учител и 2 или 3 асистенти, хора, които помагат на учителя. Те работят с децата, когато класът е разделен на групи и децата се водят в градината, например, за някои дейности.
Какво харесват децата ви в училище?
Казвам, че в училище е забавно. Казах им, че в училище трябва да има малко работа, а не само забавление. Например моето момче, което премина в четвърти клас, в училище в часовете по математика, повтаря таблицата за умножение около 2 години. Учителят не им позволи да запомнят таблицата за умножение. Опитайте се да научите децата да разбират математиката, да мислят за това.
Как училището се отнася към феномена тормоз?
В училище, когато се случи тормоз - повтарящо се и умишлено поведение, при което насилникът преследва, наранява, сплашва жертвата устно, релационно и/или физически - децата се насърчават да отидат и да кажат. Има човек, отговарящ за училищния персонал, където случаите на тормоз се обсъждат поверително. Обажда се на децата и родителите и се опитва да види какво се е случило и как нещата могат да бъдат решени.