Картата на училищните алтернативи Списание Философия
Да вкарате детето в контакт с природата или да насърчите четенето и овладяването на основните знания? Развиване на автономност или насърчаване на общителност? Картографиране, за да се ориентирате в разпространението на алтернативни педагогики.
ЦИФРОВИ ИНИЦИАТИВИ
През последните петнадесет години се развиват нови педагогики, резултат от цифровата революция. Ето два примера.
УЧИЛИЩЕ 42 (от 2013 г.)
Водещи принципи
Специализирано в областта на информационните технологии, училище 42 е създадено от Xavier Niel (шефът на Free) и Никола Садирак. Интегриран е след тестове за логика и памет, както и практически упражнения. Без лекции или контролирана работа: при „самообучение“ студентите напредват със собствено темпо по различни проекти.
Насърчавани дейности
В зависимост от нивото си, студентът може да се регистрира за различни „образователни басейни“, въз основа на теми като код, компютърна сигурност или видео игри.
В цифри
Всяка промоция събира 800 студенти.
KHAN ACADEMY (от 2006 г.)
Водещи принципи
„Осигурете висококачествено образование на всички, навсякъде“, това е целта на тези уроци, достъпни в Интернет, стартирани от американския инженер Салман Хан. Тази 2.0 академия излъчва целенасочени курсове със закачлив тон и графика, предназначени да откажат студентите.
Насърчавани дейности
Щракнете и гледайте! Въпреки че има много предмети на английски език (математика, икономика, изкуства и др.), Курсовете по френски са ограничени до природни дисциплини.
В цифри
Профилът в YouTube „Академия Хан“ има 4 милиона абонати и повече от 3300 видеоклипа, с 82 милиона гледания.
МЕТОД НА МОНТЕСОРИ (от 1907 г.)
Водещи принципи
За Мария Монтесори, „Детето не е съд, който се пълни, а пружина, която се оставя да тече. " Учителят дава приоритет на " атмосферата ", което трябва да позволи на детето да се учи самостоятелно и със собствено темпо.
Насърчавани дейности
Училищата в Монтесори имат свой собствен материал (цветни таблетки, кутии за гнездене, азбуки за реконструкция и др.). „Монтесорианската разходка“ се състои в това да оставите детето да ходи само, да се намесва само по негова молба или в случай на опасност.
В цифри
Около 200 училища във Франция и 20 000 по целия свят.
МЕТОД LA LA GARANDERIE (от 1980 г.)
Водещи принципи
Антоан дьо Ла Гарандери, професор по феноменология и католицизъм, се интересува от актове на познание на децата и от " ментално управление ". За да напредват, според него децата трябва да познават собствените си психични процеси (внимание, запаметяване ...).
Насърчавани дейности
Всякакъв вид дейност, която ви позволява да запомните или концептуализирате: игри с разлики, списък на обекти, описание на сцена от филм ... или да си спомните какво сте правили вчера.
В цифри
Методът се използва от частния колеж-гимназия за момчета Hautefeuille (240 ученици, които получават " Християнска формация ") И в Швейцария, в Лозана, от L’École de La Garanderie.
ПЕДАГОГИЯТА ТОЛСТОÏ (от 1859 до 1910)
Водещи принципи
Убеден, като читател на Русо, че цивилизацията извращава хората, Лео Толстой открива през 1859 г. частно (но безплатно) училище в собствеността си. Предназначен е за децата на своите крепостни селяни. Той насърчава не-книжно образование, базирано на близостта до природата, популярната култура и абсолютния примат на свободата.
Предложени дейности
Без програма, без метод, без проверки или оценки, без наказания или награди, педагогиката на Толстой включва дискусии и истории, често съставени общо. Децата могат свободно да идват в клас или не, да пеят популярни песни, да правят предмети и да наблюдават звездите.
В цифри
Толстой публикува през 1872 г. 758-те си страници "Учебник", личен метод на четене, но и аритметика. Той продаде почти милион копия.
ДЕКЛАРАЦИЯ (от 1971 г.)
Водещи принципи
Вече не поверявате обучението на отделни хора на училищата? Това е опцията, защитена от Иван Илич (1926-2002), яростен критик на образователната институция. За да може образованието наистина да служи на личностното развитие, е необходимо " извадете обществото от училище " общо взето (Общество без училища, 1971).