Калории и липса на витамини - колко и какви носители правят децата добре MedienConcret
Родителите искат ясни насоки за това колко и какво от това какви медии трябва да струват на децата. Но медиите не са нито лекарства, нито масло от черен дроб на треска, те не ви напълняват и не сте умни. Няма патентни средства за „здравословно“ използване на медиите, различните личности, условията на живот и вкусовете в семействата са твърде големи. Независимо от това, медийното образование може, разбира се, да успее, напр. когато родителите погледнат отблизо себе си и детето си.
На тълпата
Колко портокала на ден са полезни за децата? Колко ядков крем? Колко упражнения Колко книги? Говори ли нещо срещу 50 книги? Е - зависи какво правите с него! Например книгите могат да бъдат хвърляни - това може да нарани другите опасно! Или можете да ги използвате за вдигане на тежести. 50 може да са твърде много. Можете да го използвате и за изграждане на кули - тогава те са напълно безвредни. Но можете да ги замените със строителни блокове. И между другото, ежедневната работа с телефонния указател би била напълно безсмислена за интелектуалното образование.
Тези примери имат за цел да покажат ясно, че на въпроса колко и кои медии са подходящи за децата не е лесно да се отговори.
До рецепцията
Но това е само „страната на предлагането“ - всяко дете е различно. Една ренинска поговорка гласи: "Wat един мъж е славей, друг мъж е бухал, друг славей." Много гладната гъсеница за четвъртокласници е убиец! Убиец на мотивация за четене! Напълно неподходяща по отношение на живота - за двегодишни, от друга страна, винаги прекрасна книга, в идеалния случай като устойчива на слюнка картонена версия в малък формат за четене! Същото се отнася и за телевизионни предавания, компютърни игри и сърфиране в интернет.
На въпроса
Въпросът защо изобщо съществува този въпрос, ми се струва много по-интересен. С портокалите, Нутела и движението този въпрос не се задава толкова често от родителите и се обсъжда публично! Една от причините може да бъде: няма личен опит! Днес развитието на медийния свят е толкова бързо, че поколението родители вече изостава от развитието на медийния свят на децата - все още днес както по отношение на технологиите, така и по отношение на съдържанието. Днешните родители не са имали втори живот, нито ученик VZ и YouTube в детството си. Дори през началните си училищни години те имаха само много изключителен достъп до компютъра. А мобилните телефони излязоха едва през 90-те години. Днес компютърът е универсалната среда във всички семейства, както и телевизията. Според техните родители децата на четиригодишна възраст могат дори да използват 30% от своите компютри, включително интернет, независимо - на самостоятелно устройство, както и на мобилен телефон, им е позволено да използват тези устройства и връзки и могат да го направят технически в рамките на своите ограничения.
Това се отнася за момчета и момичета, а също и за културните граници на семействата имигранти. От друга страна, поколението родители днес използва най-вече новите медии интензивно - професионално и частно - и преживява потока от информация и за себе си.Медиите на техните деца често присъстват само с ъгълчето на очите си. Защото, разбира се, е илюзорно да се съобщава за количеството и съдържанието на всяка медийна употреба на децата, когато има няколко деца и тяхната собствена работа - и дори без тях. И нито едно дете не иска това, защото медиите също служат за тяхното разграничаване от поколението на родителите им. Някои предавания не са забавни с родителите на дивана! Студентската VZ също може да бъде оставена под наблюдение! Това е все едно да говорите по телефона с голямата любов в хола под очите и ушите на бащата.
Ролеви модели и герои
Не, медиите искат и също трябва да стимулират въображението; те трябва и искат да дадат възможност за поверителност. Медийната оферта - в положителния случай - възможността за индивидуализация. И това е важна образователна цел, ние искаме да придружаваме децата си там. Това не се случва за една нощ, защото трябва да свикнете със свободата, трябва да се научите да използвате обхвата! Няма такова нещо като „добрият герой за всички“, но това, че ролевите модели имат смисъл в развитието на децата, изглежда неоспоримо. Тревожно е, че моделите за подражание стават все по-медиални днес. Хората в личната им среда изглежда губят все по-голямо значение за децата, ако погледнете сравнителните данни от проучването KIM.
Децата имат фигури за медийна ориентация от най-ранна възраст - те са индивидуални и функционални в групата на своите връстници в детските градини и училище. Над 65% от четири до пет годишните в текущо проучване с над 300 деца в детските градини (KidSmart) вече имат постоянен медиен герой, който също се следи конвергентно и за когото децата биха искали други продукти или медии. Ако "хип" героят е на кутията за обяд, вие също принадлежите! Това може и трябва да се разглежда критично като родители - но няма и „мярка“ за това, което уточнява колко мърчандайзинг продукти може да има едно дете. Рекламната индустрия говори специално за децата - използва медиите и нуждите на децата, за да увеличи печалбата си. Те използват герои от медиите, за да продават своите продукти. Разбира се, те предполагат, че техният продукт помага за придобиване на свойствата. Да! 4-ти
Професор доктор. Гудрун Марци-Бьонке преподава в ТУ Дортмунд и оглавява изследователския център „Младежи - медии - образование“.