Какво се обърква в дебата за дигитализацията в училищата
Детето чете като световен шампион, но няма желание за първенство за насърчаване на четенето в началния клас. Учителят обясни програмата: На компютъра се предлага тест за всяка детска книга, която може да си представим. Има точки за всеки верен отговор, за всяко грешно приспадане. Детето спори доста възхитително: Докато чете, това е толкова дълбоко в историята, че глупавите въпроси впоследствие съсипаха това преживяване. Бойкот по цялата линия - и не без тихата гордост на родителите.
Всеки, който смята, че това би бил коментар срещу цифровизацията, за съжаление ще бъде разочарован. Защото историята продължава. Различно семейство, различно дете. Чете една книга след друга. И той обича програмата за викторини. Когато се натрупат няколко подредени книги, той сяда пред домашния компютър и съвестно преработва въпросите. Веднага щом се достигне нова висока точка, номерът на монитора трябва да се снима с мобилния телефон на родителите. Учителят не прави играта състезание. Когато класът колективно достигне определен брой точки, всеки отива да яде сладолед като награда.
Когато има много дискусии за таблетите и WiFi в училищата, какъвто е случаят сега, често звучи така, сякаш има само едно/или. Някои си мислят: всеки, който залива училищата с устройства, пречи на децата да учат правилно. Защото тогава те не играят само в свободното си време, но и в клас. Другите казват: Трябва да направим децата годни за бъдещето, а то е цифрово. Това е по-важно от щателен правопис, калиграфия и задълбочено четене.
Реалността е по-цветна. Едно дете трябва да бъде защитено от непрекъснат пожар в медиите. Другият изгаря върху програмиращата група и лесно създава съпоставяне на устройства и хартия. Учителите също се учат. Вие решавате колко да направите от дигиталната оферта. Но едно трябва да е ясно: училището е не само там, но е от съществено значение за ръководителя. Щракването и плъзгането без четене и писане правилно са просто ръчна сръчност.