Как седемгодишно дете вижда румънското училище „Имам и моменти, когато не се чувствам толкова зле,
Снимка: Guliver Getty Images
Сега първият семестър приключва, значителна част от първата година на нашето семейство в контакт с румънското училище, с добри и лоши. С събуждане в 6:30 и пристигане вкъщи в 6 вечерта, с есен, в която едва ли сме се приспособили към новия ритъм на грамотност, но преди всичко с дете, което изобщо не е любопитно да учи.
През септември написахме текст на манифест за очакванията, които имахме през първите дни от записването в системата, надявайки се, че може би реалността на място ще изглежда нежна, лесна. И така беше от една гледна точка: за щастие се озовах в училище в центъра на града без карти, с непретенциозни учители, които знаят всичко, с родители от добра социална средна класа, с добре поддържани и насърчени деца. да ходи на училище,
Така попаднах в средата на средното училище. И не бих имал проблем, ако тази среда не означаваше: ненужни училищни състезания, насърчавани от родителите, разбира се, карти над чаршафи, седене на пейката в продължение на четири часа (без почивки), някои деца като токов удар, когато ги изведете от училище с много енергия), липса на възприемчивост към творчески методи, които да ги държат заинтересовани от това, което научават, с ежедневни класации на добри и тихи деца (някои роботи) и с неудобно кондициониране (ние не правим дървото утре, ако не си добър).
Ще кажете: Да, вие сте с главата надолу, какво си мислехте, че ще намерите в система, която е на повече от 50 години, с часове, започващи в 8 сутринта и завършващи в 11.30? Така е. Ние сме. Искаме повече от тази система, в която допринасяме и в която искаме да бъде попитан от мъжа, който остава ежедневно с нашето дете дали се чувства добре, харесва ли му се, дали смята, че е запален по нещо и се нуждае от повече вдъхновение. в тази посока. Но тъй като няма психически и физически злоупотреби, ние все още го държим тук. Защото, нали, просто не мразехме доброто (израз, който научих през 90-те, в началното училище).
Нищо. Попитах го, взех интервю с Лука, почти на 7 години, в което исках да разбера какво харесва в училището, в което не обича да ходи, и какви промени ще предложи за следващия период.
Делия: Защо мислиш, че трябва да ходя на училище?
Люк: Трябва да се науча да чета, да пиша, въпреки че вече знаех преди да започна училище.
Делия: И доколкото се чувствате в училище?
Люк: Мега скучно. Повтаряме едни и същи упражнения на работните листове хиляди пъти, дамата повтаря едно и също упражнение три пъти, понякога дори полудявам, защото обикновено упражнение трае около 10 минути, когато казвам, че трябва да е 5. Или дори, етап от при упражнение, вместо да продължи 5 минути, отнема много време. Това училище е лудо.
Делия: Защо мислите, че отнема толкова много време за упражнения?
Люк: Защото сме много деца, 27 деца. И ако колегите бяха по-внимателни, нещата щяха да вървят по-бързо.
Делия: Какво можеше дамата направи по различен начин, за да продължи по-малко и да преподава по различен начин?
Люк: Бих му казал директно да не крещи, да не повтаря едно и също нещо сто пъти и да не разстройва деца, които не знаят как да решат. И ни дайте по-тежки работни листове за решаване, защото сега те са много лесни. И нека помислим.
Делия: Защо казваш, че той няма да те остави да мислиш?
Люк: Е, тя винаги ни казва какво да пишем на листовете, не ни позволява да го правим сами.
Делия: Е, може би той първо ще обясни изискването и след това ще знаете какво да правите.
Люк: Не, тя ни дава решението. Тя не ни пита, тя наистина ни казва как да го направим. Той ни казва как да завършим [m. И може да обясни само на тези, които не знаят как да решат, а не на целия клас. Така ни притеснява, може би някои искат да помислят. Това е мега скучно.
Делия: Това е нещо, което харесвате в училище?
Люк: Обичам по време на обедната почивка, понякога, когато навън вали сняг и първата почивка, защото гледам през прозореца и през цялото време ми харесва да напускам училище.
Делия: Това е нещо, което сте научили в училище досега?
Люк: Да, английски, много малко. Математика и то много малко. Нови думи, като думата месо. Искам да кажа, нос, който е такъв на вятъра. Има нови неща, но не знам точно сега.
Делия: Какво не харесвате в училище?
Люк: Че дамата ни казва, че сме добри или палави. И не мисля, че тези думи съществуват, децата не са нито добри, нито палави. Това го знам от детската градина. Но дамата ги използва често и това не ми харесва. И че имаме кратки почивки, когато си играем с едни грозни и счупени играчки. И че не се учех по-закачливо, не толкова сериозно, докато седях постоянно на пейката, дете модел. Искам да кажа, бих искал да се уча чрез игра.
Делия: Как си представяхте училището преди година?
Люк: Представям си го много по-лошо и сега е лошо, но не чак толкова лошо. Имам и моменти, в които не се чувствам толкова зле, когато дамата не крещи. И е тихо.
Делия: Но как си представяте как изглежда училището на бъдещето?
Люк: Нека бъдем по-добри дами, без пейки и нека всички да седнем на постелка и да се учим по-лесно, нека помислим и ни кажете решението само след като имаме време да помислим, а не от първата. Че може едно дете отначало да знае отговора. Училището трябва да бъде боядисано с много цветове, да не се бели, с мръсни тоалетни, дори бих искал да няма повече прозорци в тоалетната, за да има поверителност и да затваря вратата към банята.
Делия: Кое време ти харесва най-много?
Люк: Харесвам спорта, защото играем патици и ловци.
Делия: Това е нещо, което бихте искали да научите повече в училище?
Люк: Музика, защото това е моята страст. Да имам музикален клас, където да уча музикални ноти, защото искам да бъда солист. И има нещо по-важно: бих искал дамата да попита всеки от нас какво знае и какво не и да ни научи точно на нещата, които не знаем, а не на нещата, които знаем. Говорете с всеки от нас.