Как работи мозъкът на детето
Нашият мозък се състои от нервни клетки (неврони), които започват да се формират в ембриона още на 3-тата седмица след зачеването. На 4-ия месец от бременността мозъкът заема обем от 60 кубически метра. см, към момента на раждането - 360, а след още 9 месеца - вече повече от 800. По време на живота масата на мозъка също се увеличава. Ако при новородено този параметър е само 450 g, то при възрастен е 1200-1600 g.
Но интелектуалните способности изобщо не зависят от броя на невроните (в човека има повече от 86 милиарда), теглото на мозъка и обема на главата. Много по-важна е връзката между нервните клетки. Местата, където процесите на невроните влизат в контакт помежду си, се наричат синапси. Според някои съобщения мозъкът на новородено вече съдържа около 2,5 хиляди такива контакта на неврон, тоест всяка нервна клетка на новородено бебе е свързана с 2,5 хиляди от своите „колеги“. Мозъкът за възрастни вече съдържа 15 хиляди синапса на неврон.
Връзките се формират най-активно през първите 10 години от живота. Освен това всяка функция има върхове на развитие. Например, зрението се развива най-активно на 2–4 месеца. Към тази възраст невроните в областите на мозъка, отговорни за зрението, са максимално свързани помежду си. От този брой връзки в бъдеще ще останат само тези, които осигуряват нормално зрение.
Същото се случва и с развитието на речта. До 1-годишна възраст мозъкът на детето събира информация за езиковата среда, в която се намира бебето, и реагира почти еднакво както на родната, така и на чуждата реч. Но след една година започва процесът на избирателно изхвърляне на връзките. Всичко, което се оказа неизползвано, тоест връзките, които осигуряват разпознаването на звуците на чужда реч, изчезва. Връзките, благодарение на които детето бързо научава фонемите на родния си език, се укрепват. Това създава предпоставки за нормално развитие на речта. И така, чрез селективно намаляване на синапсите мозъкът се тренира. В същото време не може да се говори за пълно унищожаване на това, което не е било полезно. Не всички ненужни връзки отмират и ако детето е в чуждоезична среда, то ще научи този език по-лесно.
Какъв е делът на вроденото и придобитото в нашата интелигентност? Няма категоричен отговор на този въпрос. В крайна сметка интелигентността не се ограничава само до умствените способности. Това също зависи от обема на паметта, характеристиките на емоционалната реакция, скоростта на вземане на решение. Според данните от изследванията делът на наследените способности в интелигентността варира от 40 до 85%. Можем само с различна степен на вероятност да предположим какви умения и знания ще бъдат по-лесни за овладяване на бебето. Успехът на обучението зависи не само от генетично присъщите предпочитания, но и от степента, до която средата и натрупаният жизнен опит ще допринесат за проявата на способностите на детето.