Юридическото образование като неразделна част от образователния процес, Статия в списание „Млади

Заглавие: Държава и право

Библиографско описание:

И така, юридическото образование е дейността на съответните субекти, насочена към формиране на високо правно съзнание и правна култура на личността, осъществявана с различни средства и методи, изразени в различни форми. Юридическото образование се осъществява пряко от приложимото право, тъй като правните актове действат в обществото, регулират поведението и обективно влияят върху мислите, чувствата, волята и съзнанието на хората. Въздействието на правото върху образованието върху членовете на обществото е присъщо в самата му същност. При установяване на нормите на закона законодателят, държавни органи, прилагащи правни норми, винаги трябва да взема предвид образователната им цел. В тази връзка е необходимо да се прави разлика между мотивационното влияние на правото на воля, мисли и чувства на хората (когато то служи като вид мотиватор, стимулатор на тяхното поведение) и регулаторно влияние (когато определя правата и задължения на гражданите, установява правила за поведение, забрани и санкции и др.).). В противен случай (както при Б. В. Шейндлин), прекомерно разширяване на концепцията за правно регулиране на социалните отношения, всъщност включването на възпитателното въздействие на правото върху мислите и чувствата на хората [1, с. 289].

В литературата понякога образователното въздействие на закона се смесва с правно регулиране на дейностите на различни държавни органи, насочени към задоволяване на културните и духовни нужди на хората. Това не е напълно вярно. В процеса на регулиране на тези отношения законът действа като средство за осигуряване дейността на съответните органи и институции (театри, библиотеки), но не и като средство за образование.

Възпитателното въздействие на закона е насочено към развиване и укрепване на правното съзнание, към развиване на навика у всички граждани да действат в съответствие с установените в обществото правила за поведение. Предпоставките за образователното въздействие на закона са:

- изразява волята и интересите на по-голямата част от обществото;

- базиран на принципите на хуманизма и справедливостта;

- консолидира демокрацията на държавната система;

- установява равенство за всички членове на обществото (изключва дискриминацията на хората на религиозна и етническа основа;

- осигурява реално равенство на мъжете и жените във всички области на политическия и обществения живот);

- премахва разделянето на правата от задълженията на гражданите;

- съчетава лични и обществени интереси на гражданите;

- засилва свободата на словото, плурализма на мненията, свободата на дейност на социалните движения и политическите партии и др.

Както беше отбелязано, юридическото образование е доста сложен и разнообразен процес. Наред с други форми на обучение, то е насочено главно към укрепване на правната идеология, правната психология, правната култура, към спазването на установените правила за поведение, зачитане на човек, неговите права и свободи.

Въздействието на закона в образованието е, че то допринася за възприемането на хората на напреднали политически, правни, етични и други възгледи, допринася за все по-дълбоко усвояване на най-важните принципи и основи на обществото.

И накрая, внушавайки на гражданите специфични умения и форми на поведение, законът формира в индивидуалното съзнание на всеки онези качества, които законодателят се стреми да развие във всички членове на обществото, и в същото време помага да се преодолеят разходите за идеология и психология, негативни прояви в мисли и действия.

И така, формирането и укрепването на правното съзнание на членовете на обществото се постига чрез повишаване на правната култура, привличането им към участие в законотворчеството, своевременно приемане на нови и отмяна на остарели правни актове. Трябва да се прилагат правни актове. Правните норми имат най-голямо възпитателно въздействие в процеса на практическото им прилагане.

Възпитанието на културна и юридическа личност характеризира нивото на индивидуалното му съзнание, отразява психологията, нагласите и оценките, а също така предопределя действията на индивида в областта на закона и реда. Правната култура в своя положителен смисъл е антиподът на правния нихилизъм, тя е в основата на закона и реда, законността и прогресивното развитие на обществото.

Човек като личност е способен да действа независимо в съответствие с неговото съзнание и воля. Следователно има обективна възможност по определен начин да се повлияе на поведението му, да се повлияе върху формирането на мотивите на действията му [4].

Въпросът за юридическото образование е актуален в момента, тъй като правосъзнанието на съвременното руско общество, неговата правна култура са слабо развити, са под влияние на остарелите идеи за правото, властите, върховенството на закона.

Правното образование е сложен, многостранен процес, който решава важните задачи за формиране на висока правна осведоменост и висока правна култура. Правното образование се извършва по най-различни начини и приема различни форми. През XX век в Русия съществува система за юридическо образование, която функционира във всеки регион, провинция, град и в страната като цяло. Имаше университети за правни знания, лекционни зали, активна пропаганда на закона в средствата за масово осведомяване, имаше организации, ангажирани с юридическото образование на населението, и особено народни оценители, бдителни лица, членове на другарски съдилища и др. В момента възстановяването на подобна система на юридическо образование е спешна необходимост, тъй като престъпността нараства в страната, правният нихилизъм се увеличава.

Чрез насаждане на млади граждани на Руската федерация на специфични умения и форми на поведение, законът формира в индивидуалното съзнание на всеки онези качества, които законодателят се стреми да развие във всички членове на обществото, и в същото време помага да се преодолеят разходите за идеология и психология, негативни прояви в мисли и действия.

Влиянието на закона върху формирането и укрепването на правосъзнанието се осъществява по различни начини, прости и сложни, преки и косвени. За да се разбере правилно процесът на въздействие на правните норми върху съзнанието на хората, е необходимо да се вземе предвид всичко това в комплекс.

Същността на човека е съвкупността от всички социални отношения, посочи К. Маркс [2, с.171]. Като продукт на обществото, човек по един или друг начин влиза в контакт с нормите на закона. Невъзможно е да си представим в условията на държавната организация на обществото човек, който е абсолютно безразличен към закона: не участва в никакви правоотношения, не подлежи на никакво правно влияние. [2, с. 171]. Г. В. Плеханов отбеляза, че правните и политическите отношения имат решаващо въздействие върху цялата психика на публично лице [6, с.159].

За да бъде юридическото образование на индивида не само теоретично, но и практическо, е необходимо да се отговори на въпроса: кой и как възпитава законът, тоест на какво възпитателно влияние са изложени участниците в социалните отношения.

Необходимо е да се знае не само как да се образова (с какви правни средства), но и кого да се образова (човек, който вярно изпълнява изискванията на правните норми, или човек, който нарушава установените правила за поведение).

Въздействието върху образованието трябва да се диференцира по цели и по участници (субекти) на въздействие. Подобно разграничение не е трудно да се направи, като се има предвид съществуването на два принципно различни вида правно въздействие - регулаторно и защитно. В процеса на регулаторно влияние образованието е насочено към повишаване на правната информираност на гражданите, засилване на тяхната убеденост в справедливостта на правните актове, доближаване на изпълнението на законовите задължения до доста познати.

Човек с високо ниво на правна осведоменост не само добросъвестно изпълнява законовите норми, но и активно се бори срещу всички случаи на нарушаване на закона и реда, проявява непоносимост към престъпления, участва активно в обсъждането на приетите закони, пропагандата на закона и т.н. при доброволно спазване на законовите изисквания родителството засяга само онези, които спазват законите за наказанието.

Изглежда, че въздействието на правото в образованието в съвременните условия се простира в една или друга степен върху цялото население. Увеличаването на ролята на закона в живота на обществото предполага по-силно развито чувство за справедливост, включително сред онези, които добросъвестно изпълняват изискванията на правните норми, тъй като съвестността все още не е примерна, примерна.

Не по-малко важно е съзнанието за неприкосновеността на индивидуалните права и свободи, формирани у хората в процеса на възпитателното въздействие на закона. Правото е най-важният инструмент за гарантиране на индивидуални права и свободи. В същото време то възпитава дълбоко уважение към човека.

Законодателството, прокламиращо правата и свободите на личността, насърчава хуманното отношение към хората, строго наказва за престъпления срещу живота, здравето, свободата и достойнството на личността.

Установяването на тежки санкции за престъпления срещу личността, пише А. Л. Ременсън, има не само превантивна стойност, но и, най-важното, образователна, основна стойност, тъй като подчертава абсолютната недопустимост на посегателства върху идентичността на гражданин от други лица [5, с., 96].

Всичко по-горе трябва да бъде изложено от най-ранна възраст, тъй като човек трябва да знае, че за всяко извършено незаконно действие ще бъде изправен пред законова отговорност, в съответствие с правните актове на държавата. И не познаването на законите, както се казва, не освобождава от отговорност. Всеки човек, като част от обществото, е ежедневно длъжен да спазва правилата, установени от държавата във всички сфери на живота. Ако този процес стане навик на всеки член на обществото, тогава страната ни наистина ще бъде правна държава не на хартия, а в действителност.

По този начин навикът да се спазва върховенството на закона трябва да се разглежда като естествен резултат от изключително добросъвестно отношение на гражданите към изпълнение на обществения им дълг. Този навик е една от формите на проявление на висока правна осведоменост. Следователно, задачата за укрепване и развитие на правосъзнанието е непрекъснатото му подобряване, така че прилагането на нормите на закона от всички хора да се превърне в навик, а зачитането на закона, на закона е личното убеждение на всеки човек.

3. Марксистко-ленинска обща теория за държавата и правото: Социалистическото право. - М., 1973. - стр. 171.

5. Ременсън, А. Л. Индивидуализиране на наказанието и наказателното право. [Текст] // Научни бележки Томс. държава Университет, 1954. № 23. С.96.

6. Плеханов, Г. В. Избрани философски творби. Т. 3. - М., 1959. С. 159.