Ян амос коменски
Федерална агенция за образование
Държавна образователна институция
висше професионално образование
"Държавна педагогическа академия в Кузбас"
ЯН АМОС КОМЕНСКИ
начален учител
Дидактически принципи на Ян Амос Коменски
Коменски е основоположник на съвременната педагогика. В неговите теоретични трудове за обучението и възпитанието на децата („Майчиното училище“, „Великата дидактика“, „Най-новият метод на езиците“, „Пансофическата школа“ и др.) Са разгледани всички най-важни педагогически проблеми. В дидактическото учение на Коменски едно от важните места е заето от въпроса за общите принципи на преподаване, които обикновено се наричат дидактически принципи. Принципите на преподаване предполагат тези разпоредби от общ методологичен характер, на които се основава преподаването и ученето като цяло. В педагогическата литература се разграничават дидактически (общи) принципи на преподаване и методически (частни) принципи на преподаване.
За първи път в историята на дидактиката Коменски не само посочи необходимостта да се ръководи от принципите в преподаването, но разкри същността на тези принципи:
1) принципът на съзнанието и дейността;
2) принципът на яснота;
3) принципа на постепенното и систематично знание;
4) принципа на упражняване и трайно овладяване на знания и умения.
Коменски предоставя редица указания за това как да се осъзнава обучението.
Съзнанието в преподаването е неразривно свързано с дейността на ученика, с неговото творчество. Изхождайки от това, Коменски смята бездействието и мързела на ученика за един от основните врагове на ученето. В своя труд „За изгонването от училищата по инерция“ Коменски разкрива причините за мързела и дава редица указания как да го ускорим.
Коменски вярва, че „инерцията е отвращение към работата, съчетана с мързел. Свързано с нея:
1) плавна работа и избягване на възложена работа;
2) бавно, студено, повърхностно и безразлично изпълнение на тях;
3) бавност и прекратяване на вече започнала работа ".
Мързелът на учениците, според Коменски, се изразява във факта, че „те не мислят как да придобият светлината на истинското и пълно просветление за себе си и още по-малко да поемат работата, необходима за постигане на такова просветление“. Коменски вярвал, че е необходимо да изгоним мързела с работа.
Коменски смята култивирането на активност и независимост за най-важната задача: „Така че всичко да се прави чрез теория, практика и приложение, и освен това, така че всеки ученик да се научи сам, със собствените си чувства, да се опитва да произнася и прави всичко и започва да прилага всичко. Винаги развивам независимост у своите ученици. в наблюдението, в речта, на практика и в приложението, като единствената основа за постигане на трайни знания, добродетел и накрая, блаженство ".
Също така, Коменски изисква много внимание да се обърне на физическото възпитание на учениците.
Придавайки голямо значение на упражненията и повторенията, Коменски предлага редица насоки и правила за прилагане на този принцип в обучението:
„Ученето не може да бъде доведено до основи без най-честите и особено умело зададени повторения и упражнения.“.
Едно и също училище трябва да има „еднакъв ред и метод във всички упражнения“.
"Нищо не може да бъде принудено да запомня, освен това, което е добре разбрано.".
На всеки урок, след като обясни материала, учителят трябва да покани „един от учениците да се изправи, който да повтори всичко, което учителят е казал в същия ред, сякаш самият той вече е учител на другите, да обясни правилата с същите примери. Ако той греши за нещо, трябва да. След това трябва да поканите някой друг да застане и да направи същото. "
Според Коменски подобно упражнение ще бъде от особена полза, защото:
"I. Учителят винаги ще привлича вниманието на учениците"
"II. Учителят по-категорично ще се увери, че всичко, което е очертал, е било правилно разбрано от всички. Ако не е научил достатъчно, ще може веднага да поправи грешките.".
"III. Когато едно и също нещо се повтаря толкова много пъти, тогава дори и най-изоставащите ще разберат изложеното дотолкова, че да се изравнят с останалите.".
"IV. Благодарение на това повторение, извършено толкова много пъти, всички ученици ще научат този урок по-добре, отколкото по време на най-дългата домашна работа над него.".
"V. Когато по този начин ученикът непрекъснато се допуска, така да се каже, да изпълнява учителски задължения, тогава в съзнанието ще се насади известна смелост и ентусиазъм за това учение и смелостта ще се развие с анимация, за да говори по всеки възвишен предмет преди среща на хората и това ще бъде особено полезно в живота ".
Коменски разработи следните изисквания за принципа на учене и повторение:
1. "Правилата трябва да подкрепят и затвърдят практиката"
2. "Учениците трябва да правят не това, което им харесва, а това, което им казват законите и учителите.".
3. „Упражненията за ума ще се провеждат в специални уроци, проведени според нашия метод.
"Всеки проблем първо се илюстрира и обяснява, а учениците трябва да покажат дали са го разбрали и как са го разбрали. Добре е също да има повторения в края на седмицата.".