Изследователски подход към изучаването на отношението на учениците към предметите
Обществена държавна институция
"Средно училище № 10"
Източно-Казахстанска област, Семей
към изследване на нагласите на учениците
учител-психолог Фадеева Татяна Владимировна
учител по руски език и литература
Хусаинова Лариса Зинатулаевна
В тази статия искаме да споделим с вас нашия опит с техниката. "Методология за анализ на отношението на учениците към ученето" Любов Балабкина, учител-психолог, Толиати.
Това ни позволи да определим следните параметри, които ни интересуват:
Тип отношение към ученето и към предметите.
Отношение на ученика към учителя.
Видът на връзката се определя от средния резултат:
Активно положителен - 16-14 точки.
Положителни - 13-10 точки.
Безразличен - 9-8 точки.
Отрицателни - 7-5 точки.
Изключително отрицателно - 4-0 точки.
Въпросникът се състои от 8 въпроса и три възможности за отговор (2 - това е за мен, 1 - не съм сигурен, 0 - това не е за мен).
Студентът трябва да попълни всички клетки във формуляра, като по този начин оценява всеки предмет (приложение № 1).
След попълване на формуляра студентът изчислява общия резултат за всеки предмет и след това в колоната отбелязва типа отношение към предмета.
Учителят-психолог или предметният учител попълва обобщена таблица (приложение No 2) и извършва количествен анализ на резултатите от анкетното проучване на учениците, разкрива вида на отношението към преподаването на класа като цяло, както и като отношението на учениците към учителя.
Използваме тази техника в средния и висшия мениджмънт от няколко години. Много е удобен и лесен за работа. Може да се използва в тяхната работа от педагогически психолози и предметни учители (например по време на сертификационния период), класни ръководители при среща с нов клас. Също така, тази техника помага да се разрешат някои конфликтни ситуации „учител-ученик“, да се научи за интереса към четенето към предметите, в кариерната работа с ученици и много други.