Измерване на интелигентността; Mensa HungarIQa
Сър Франсис Галтън първо се опита да измери индивидуалните различия в интелигентността: на Световното изложение за здраве през 1884 г. в Лондон той създаде лаборатория, в която хората могат да измерват остротата на зрението и слуха си, точността на измерванията на очите си, времето за реакция, и подобни. Въз основа на принципите на Галтън, Джеймс Маккийн Кател създава първия в света „психически тест“, който също до голяма степен измерва точността на възприятието. Един от студентите на Cattell обаче е взел тестовете със студенти от Колумбийския университет и е установил, че не е в състояние да предвиди представянето на студентите. И докато резултатите от университета очевидно не отразяват пряко интелигентността, то трябва поне умерено да корелира с тест, който има за цел да измери интелигентността. Още по-голям проблем беше, че задачите не корелираха помежду си, тоест те не измерваха едно и също нещо: така че дори ако един наистина измерваше интелигентността, другите не.
Тестовете за интелигентност в днешния смисъл са създадени от Алфред Бине. Той обаче не беше воден от научен интерес към Галтън, а от много практически проблем. След въвеждането на универсалното задължително образование френското образователно правителство беше принудено да се изправи пред факта, че има деца, които не могат да се справят с другите и скоро бяха създадени специални класове, запазени за най-лошите. И от учителите беше да решат кой да влезе в тези класове. Бине е възложено от френското министерство на народното образование да разработи психологически инструмент, който може да се използва за обективно определяне на годността на децата за училище. Задълженията на Бине се основаваха на обикновена преценка. „Каква полза от кибритената клечка?“, „Кое време на деня е, когато слънцето залязва?“ - първият реален тест за интелигентност в света през 1905 г. се състои от въпроси като този.
Задачите на Binet бяха изцяло резултат от случаен практически опит - практическият опит, например, че копирането на квадрат върху лист хартия може да бъде решено за средно 4-годишно дете, докато ромбът може да бъде копиран само от средните 6 -годишен, отнема 2 години интелектуално развитие. Освен това, за разлика от „тестовете“ на Галтън и Кател, тестът на Бине не измерва интелигентността с абсолютна мярка (напр. Време за реакция), а по относителен начин: умствената възраст дава резултати само спрямо резултатите на другите, средната стойност от всяка възрастова група.