Изкуствата като средство за развитие на децата и коригиране на съществуващите им нарушения
Изкуствата като средство за развитие на децата и коригиране на съществуващите им разстройства - раздел Образование, Книгата може да бъде интересна и полезна и за педагози и учители-дефектолози Съвременна специална психология и педагогика в търсене на ефективни средства .
Съвременната специална психология и педагогика в търсене на ефективни средства за корекция са все по-фокусирани върху използването на изкуството в процеса на обучение и възпитание на деца с проблеми.
Важната роля на изкуството за възпитанието и образованието на деца с увреждания в развитието беше посочена от представители на чуждестранната специална педагогика от миналото Е. Сегин, Дж. Демор, О. Декроли, както и от местни психолози и лекари Л. С. Виготски, А. И. Гра-боров, В. П. Кащенко и др.
Учените все по-често сочат възможностите на изкуството при коригиране на психичните процеси при децата, като по този начин потвърждават идеята за „образование чрез изкуство“ 1, която стана широко разпространена в началото на 20 век. Е. Сурно, известен със своите произведения в областта на естетическото образование, отбелязва, че изкуството е важно средство за възпитание, засяга морала на детето и също така формира неговото мислене, въображение, емоции и чувства.
Домашни експерти в областта на художествената педагогика Н. И. Сакулина, Н. А. Ветлугина, В. А. Езикеева, Т. С. Комарова и други твърдят, че процесът на възприемане на изкуството от децата е сложна умствена дейност, която съчетава когнитивни и емоционални моменти. Художествената дейност на децата осигурява тяхното сетивно развитие, способността да различават цвета, формата, звуците, води до по-дълбоко-
1 Терминът принадлежи на Г. Рийд, който нарече книгата си така (1943).
възприемането на богатството на цветове, линии и техните комбинации, осигурява разбиране на езика на различни видове изкуство.
Виготски посочи положителното влияние на изкуството върху развитието на дете с проблеми, като отбеляза специалната роля на художествената дейност както в развитието на умствените функции, така и в активирането на творческите прояви на деца с проблеми в различни видове изкуство (музика, живопис, артистичен израз, театър).
Съвременните изследвания в специалната психология и педагогика обективно потвърждават положителното влияние на изкуството върху деца с различни увреждания в развитието.
В процеса на изучаване на музика, пеене в ученици с интелектуални затруднения активизира се мисленето, формира се целенасочена дейност, стабилността на вниманието (С. М. Миловская, И. В. Евтушенко).
Изследване на влиянието на зрителната активност върху развитието на деца с умствена изостаналост (О. В. Гаврилушкина, И. А. Грошенков, О. В. Боровик), предучилищна възраст с умствена изостаналост (Е. А. Екжанова), деца с церебрална парализа (Г. В. Кузнецова), деца с аутизъм (OSNikolskaya) показа че класовете по рисуване допринасят за сетивното развитие на децата, формират мотивационно-основаната страна на тяхната продуктивна дейност, допринасят за диференцирането на възприятието, малките движения на ръката и също така осигуряват развитието на доброволно внимание, въображение, реч, комуникация.
Големи възможности за визуална дейност за развитие на когнитивната сфера глухо и слабочуващо дете, формирането и усъвършенстването на неговата реч, слухово-зрителното възприятие се потвърждава от трудовете на М. Ю. Пей, Е. А. Сошина.
Влиянието на слушането на музика, музикалните и ритмични уроци на ученици с увреден слух върху развитието на речевата функция, слуховото възприятие, двигателните умения се разкрива в трудовете на Е. З. Яхнина.
Изследванията в областта на художествената педагогика показват, че изкуството развива личността, разширява общите и художествените хоризонти на дете с проблеми и реализира познавателните интереси на децата. Изкуството, като вид естетическо познание на реалността и нейното отражение в художествените образи, позволява на дете с проблеми в развитието да усети света в цялото му богатство и чрез художествени дейности да се научи как да го трансформира.