Изберете педагогическа литература според индивидуален подход, изучете я и формулирайте
ИНДИВИДУАЛЕН ПОДХОД е психолого-педагогически принцип, според който при преподавателската и възпитателната работа е необходимо да се вземат предвид личните характеристики и условията на живот на всеки ученик. Индивидуалният подход изразява хуманно отношение към хората. Успешното прилагане на индивидуален подход предполага: анализ на резултатите от прилагането на педагогически въздействия върху определен ученик. Познаването и отчитането на трудностите, грешките, недостатъците и успеха на всеки в образователните дейности е важно за прилагането на индивидуален подход.
Ние сме изучавали такава педагогическа литература по индивидуален подход, като например:
1. Славина Л. И. "Индивидуален подход към неуспешни и недисциплинирани ученици".
2. Сухомлински "За работа с трудни ученици".
3. Локанова Н. П. "Как да помогнем на зле представящото се ученик?".
След като изучихме тази литература, стигнахме до следните заключения:
1. Учителят трябва да може да идентифицира положителното, което е в личността на всеки ученик, за да разчита на това положително в работата с ученика;
2. Да може да прилага принципите, методите, средствата и техниките на педагогическо въздействие в съответствие със задачите на възпитание и обучение на дадено лице, като се вземат предвид неговите характеристики и дейности;
3. Необходимо е да можете да стимулирате учениците с намалена работоспособност да изпълняват заданието;
4. В индивидуалната работа с ученици с ниска ефективност е необходимо да им се създадат „ситуации на успех“.
В процеса на прилагане на принципа на индивидуален подход е необходимо да се вземат предвид следните индивидуални психологически характеристики:
- реален запас от знания, умения и способности на ученика;
- нивото на психическо развитие на детето;
-особености на познавателната дейност на ученика;
-готовността на детето да се учи
В педагогическата литература има редица причини, поради които учителят трябва да прилага индивидуален подход:
а) отрицателното въздействие на неблагоприятните семейни условия;
б) неуспех в училище, отделяне от училищния живот и училищния екип;
Въз основа на констатациите предлагаме следните препоръки:
един). Доколкото е възможно, въздействайте на родителите, насърчавайте ги да възстановят естеството на вътрешните отношения, обръщайте повече внимание на слабо представящия се ученик, съветвайте родителите за редица специфични мерки по отношение на него, съвместно определяйте линията на поведение.
2) Необходимо е училището да промени отношението си към слабо представящия се ученик, да намери начини за индивидуален подход към него, да го включи в общите дела на екипа.
3) разширяване на обхвата на живота на учениците;
4) унищожава негативните поведенчески нагласи;
5) развиват и укрепват колективистичните отношения;
6) образовайте целенасочен, активен екип от ученици.
Изучавайте извънкласни форми на обучение в педагогическата литература и разработвайте избираема програма по всеки предмет за начално училище, като предвиждате в програмата не само образователни задачи, но и задачи за развиване на мотивация за учене, интерес към знанията.
В съответствие с федералния държавен образователен стандарт за начално общо образование (FSES NOE), основната образователна програма за начално общо образование се изпълнява от образователна институция, включително чрез извънкласни дейности.