Историята на гимназията Kepler - 12. Латинската школа в сянката на Realschule

Публикувай страници

  • За историята на гимназията в Кеплер
  • 1. Въведение
  • 2. Началото на латинската школа във Фройденщат
  • 3. Училището и неговите учители в началото на новото време
  • 4. Великата Вюртембергска църковна заповед от 1559 г. като основа за работата в латинските училища
  • 5. Учебни материали
  • 6. Учебна програма
  • 7. Наказания
  • 8. Кристианополис
  • 9. Наставниците на Фройденщат
  • 10. Латинската школа във Фройденщат през 18 и 19 век
  • 11. Realschule - състезание с латино училище
  • 12. Латинската школа в сянката на Realschule
  • 13. Латински в гимназия Кеплер днес
  • 14. Outlook
  • 15. Библиография
  • Всички страници

12. Латинската школа в сянката на Realschule

kepler

Когато Realschule се отвори през ноември 1837 г., в началото на новата учебна година, за латиноамериканското училище възникна следната ситуация - според доклада на Висшия орган на Общността - латинското училище всъщност получи стаята с боклука, Realschule се премести в него Все още не е споделена училищна зала, която е достатъчно голяма, за да могат учениците по латино също да посещават истински уроци. Бюджет от 60 гулда беше одобрен годишно за учебни материали и в двете институции; двете училища наистина трябваше да се договорят какво да купят. 92

Училищните разпоредби от 1891 г. отбелязват първата радикална реформа на латинските училища в кралство Вюртемберг след Великите църковни разпоредби от 1559 г. Съставът е премахнат 93. Отсега нататък учениците на латински език вече не трябваше да се борят за превод на немски текст на латински, не трябваше да развиват способността да общуват на латински, не трябваше да бъдат критикувани и осъждани за използването на латинска дума, латински израз това не беше легитимирано от езика, използван от Цицерон. Уроците, които станаха достъпни, получиха предмети като френски или география, защото дори републиката от другата страна на Рейн беше политически враг, нейният език се смяташе за език на обществото и културата; и между другото, бихте могли да правите добър бизнес с Франция - съществен аспект за занаятчията и сега, благодарение на Алфред Хартранфт, също туристически град.

Вярно е, че подобно решение беше много трудно да се вземе във Вюртемберг. Тъй като тук винаги имаше здравословен консерватизъм, човек се оглеждаше как се работи с него на други места, особено в Прусия, изследваше, претегляше и оставяше някои неща настрана. Когато активното владеене на латински език вече не се изисква и не се култивира в Германския райх, това все още е така в кралство Вюртемберг и хората „се придържат към практиката на композиране на древни езици с особена упоритост, само с убеждението на официалното популяризиране на духа чрез принудата да се излее немско съдържание в древни мисловни кръгове и изразни средства. "94

Освен това латинското училище е силно защитено от твърденията на индустриализирано, технически ориентирано общество:

„Във времена на нарастващ индустриализъм и буен материализъм лозунгът: non scholae, sed vitae беше тълкуван от много кръгове, които вярваха, че трябва да се забъркват с училището като изискване то да бъде при подбора и обработката на предмета да бъдат насочени много повече към това, което може да се използва директно в по-късен живот, отколкото преди; за висшето училище във Вюртемберг обаче тази поговорка все още запазва идеалната си интерпретация в смисъл, че, предотвратявайки плоския ентусиазъм за полезност, насърчава учениците да мислят по-нататък за най-важните въпроси на живота и способността да проникнат в интелектуалната работа искате да се събудите, без да проверявате избраното съдържание на курса от самото начало за възможна бъдеща практическа използваемост. От тази гледна точка трябва да се оценят селските латиноамерикански училища, които все още са многобройни [. ]. "95

Едно от тези латински училища в селските райони също е било във Фройденщат. През 1892 г. това е една от 66 латински образователни институции, създадени в кралство Вюртемберг. През 1900 г. броят им е намалял с две, през 1916 г. е имало само 39 училища с чист латински език, включително Фройденщат. 96 Подобно на много други латински училища в селските райони, Фройденщат винаги е трябвало да се бори с екзистенциални проблеми.

Едва през 1896 г. латинското училище във Фройденщад има толкова много ученици, че могат да бъдат създадени три отдела с трима учители. Първият отдел се преподаваше от сътрудника, това беше клас I. Междинното ниво (класове II и III) първо се преподаваше от наставник Август Кюбел 98, по-късно от помощник-учители. Тогава Кюбел пое висшето ниво от IV и V клас, сега старши учител и по-късно професор; вписванията за собственост в неговия отличителен почерк все още са запазени в различни книги на гимназията Кеплер.

През 1897 г. към средното училище е добавен още един клас; сега се състоеше от шест класа. С това латиноамериканското училище отново загуби своята привлекателност, тъй като не можеше да направи възможна „едната година“ само със своите 5 класа. Ако искате да отбиете военна служба само една година, трябва да завършите средно училище. Тогава той можеше да служи военна служба в избрана от него войска и му трябваше само една година вместо две години или дори три.

Следователно учениците от латински в класове IV и V трябваше да посещават часове по физика и математика в Realschule, за да имат същите възможности и да могат да завършат VI клас в Realschule.

През 1903 г. малкият Мартин Хауг, по-късно регионален епископ на Вюртемберг, започва училище на латински. В инаугурационната брошура за днешното училище Кеплер той го обяснява живо: 99

„Не беше точно гледка, нашето бивше латино училище във Фройденщад. Тя срамно се е скрила зад основната забележителност на нашия град, протестантската градска църква и беше трудно да бъде намерена в ъгъла зад църквата. „Die Bude“, както е било уместно наречено в народния език, е една от най-старите сгради във Фройденщат. [. ] Старата кабина буквално се разклати, когато след училище нахлухме по старите дървени стълби. Двете класни стаи за по-големия предклас, в който бъдещите ученици от Реал и Латино все още бяха заедно, а за малкия първи клас по латино бяха повече от примитивни, мрачната преддверия от класните стаи с тоалетните беше много грозна и нехигиенична. Наистина нямаше какво да се види в целия „Bude“ на добрия въздух на Фройденщад.

Добрият дух на тази „барака“ беше учителят, наставникът Якоб Битцер, учител на старото училище. Във всички предмети от това ниво - с изключение на рисуването и гимнастиката - той сам ни преподаваше и ни изучаваше елементарните неща [. ], по това време бяхме около 10 ученици [. ].

Във втория и третия клас на латиноамериканското училище, които се преподаваха заедно, имахме много млади, неприлични учители [. ].

Съвсем различно беше по това време в горното ниво на нашата мини-гимназия, която беше настанена като гост в величествена стая в началното училище за момчета на Банхофщрасе. В четвърти клас бяхме само четирима ученици, три момчета и едно момиче, в петия само двама [. ]. "

Мартин Хауг продължава, че учителят на това горно ниво е старши учител Кюбел, който постоянно се оплаква от претоварването му, но е отличен учител.

Също така дължим важна информация за латинската школа на Наставника Якоб Битцер (1854-1945) 100, споменат от Мартин Хауг. По случай откриването на гимназията „Кеплер“ в Щутгартер Щрасе 101, той поглежда назад към преподавателското си минало към 1887 г. и в ъгъла зад църквата.

Bitzer сравнява настоящите училищни условия, тъй като сега те са в модерното, леко и просторно, отлично оборудвано ново училище през 1930 г. с условията, при които той трябва да работи сам: Придържа се достатъчно добре и е построил дворцови училищни сгради, училището през миналия век все още е трябвало да се задоволява с много просто спокойствие, често с напълно неадекватни стаи. "

В тавана на училищната сграда на Латинското училище 102 имаше стая под покрива „не много по-голяма от обикновената всекидневна и толкова ниска, че човек може да достигне с протегната ръка на тавана, който е изпъкнал с възрастта“, класът за сътрудничество (клас I) . 30 деца, притиснати в осем училищни чина. В тази стая все още имаше голяма желязна печка, която самият учител трябваше редовно да обстрелва с дърва от коридора. Шкаф, бюро, черна дъска завърши обзавеждането.

Този клас е бил настанен на съвсем друго място до 1882 година. В средата на пазарния площад стоеше така наречената охрана 103, докато не беше разрушена. Долният клас беше заседнал в стая в тази сграда. Но когато новата училищна сграда за момчета, днешната Hartranftschule, е построена през 1882 г. на улицата, която води надолу до гарата, класът на наставниците на Август Кюбел се премества там, при по-добри условия - и стаята под покрива отново е достатъчно добра за най-малките.

До 1897 г. в сградата на латинското училище имаше и истински клас. Но когато стаите на сградата, в която се намираше средното училище - това е днешната сграда на Schickhardt 104 - бяха разширени, 105 този клас също се изнесе; по същото време началното училище беше разпуснато.

Така че къщата зад църквата всъщност отново е била достъпна за латинското училище. Клубовете обаче използваха и стаите на латинското училище, в него се провеждаха библейски уроци, заложната къща провеждаше търговете си по време на учебните дни и там се помещаваше и католическото начално училище. Малкото стаи бяха заети денонощно.

След Първата световна война цялата сграда е напълно възстановена и в нея са монтирани аварийни жилища; долният клас на латинската школа е преместен в Realschule. Средната класа получи стая в тогавашното търговско училище на Musbacher Straße (бивше музикално училище; днес Къщата на Experimenta). Висшата класа обаче трябваше да напусне ресторанта си на Bahnhofstrasse пред града и да отиде в т. Нар. „Stocksche Gebäude“ 106 на Stuttgarter Strasse 45.

Друг доклад дава представа за условията на латинското училище преди Първата световна война. Gunhild Appuhn 107, дъщеря на чертожника и художник Karl Biese 108, посещава това училище през 1913 година. Тогава тя беше на 13 години и трябваше да посещава IV или V клас. Най-високата класа се състоеше от две момчета и те се отдалечиха. Клас IV също не съществува. Така че Гунхилд трябваше да отиде в клас III, момиче сред четири момчета. Момичето по никакъв начин не се тъпчеше в участък, който би й бил забранен; Кралство Вюртемберг, заедно с Великото херцогство Баден, бяха въвели общото образование на момичета и момчета в средните училища от няколко години 109. Само, разбира се, думата все още не се беше разпространила в латинското училище във Фройденщат, защото тази ситуация никога не се беше случвала.

Сега Гунхилд разказва в спомените си за тежките битки, които е трябвало да изтърпи, и за признанието, което най-накрая е спечелила. Вашето описание на училищните помещения също показва, че през годините нищо не се е променило в училищната сграда зад църквата. След като най-накрая завърши четвърти клас като гост-ученик, тя трябваше да се премести в средното училище в сградата на Schickhardt.

Може би можем да добием представа за условията, при които трябва да се провежда преподаването в латинското училище, ако използваме картата от 1899 г. 110, за да стане ясно къде се намират помещенията на училището в целия град. Основната сграда, училището за стари момчета зад църквата,

носи номер 14. На тази карта тук са били разположени началният клас и по-ниските класове на латиноамериканското училище. Междувременно бе отстранена несъстоятелната ситуация, в която цялата мъжка младеж от града, сгушена в тази тясна училищна къща. Извън стария град, на улицата, водеща до жп гарата, отворена през 1879 г., градът построява новото момчешко училище през 1882 г. (по план номер 13; днес училище Хартранфт). Както вече знаем, класът Preceptor получи стая там.

На мястото, където днес е градската аптека, срещу чешмата на Мемингер със забавните си птици, градът имаше

наема стаи през 1829 г., в които се обучават момичетата. 111 Почти 60 години по-късно условията в тази къща очевидно са били толкова катастрофални, че момичетата също са получили ново училище; това е днешното училище Еберхард (№ 16). 112

В края на 19-ти век двете начални училища за момичета и момчета бяха настанени в нови къщи, средното училище имаше (днешната) сграда на Schickhardt и трябваше да види как се разбира в нея, но латинското училище все още беше в нейното

Дупка зад църквата - там нищо не се бе променило. Нито трябва да има нещо съществено в условията за ла-

традиционното училище или латиноамериканската част на по-късното средно училище. Латинците бяха размествани напред-назад, веднъж настанени тук, после пак там, разпръснати из целия град. И това не трябваше да се промени, докато новата сграда за училищата, които бяха обединени през 1920 г., беше издигната десет години по-късно през 1930 г. в Щутгартер Щрасе. 113 В тази нова училищна сграда 114 дори имаше обособени класни стаи за латиноамериканските паралелки, две стаи на приземния етаж и две на втория етаж. 115

След интегрирането на латиноамериканското училище в Realschule като „латински отдел“, решаващ недостатък за учениците от латиноамериканското училище беше премахнат. Този влак също се управлява от шест години. Учениците успяха да придобият „една година“ и в латино клас, а научното и езиково-хуманистичното образование бяха до голяма степен на равни начала.