Индивидуален урок на учител логопед в предучилищна образователна институция с деца от подготвителната група „Прекрасни помощници

Име: Индивидуален урок на учител по логопед в предучилищна образователна институция с деца от подготвителната група "Прекрасни помощници на звуците"
Номинация: Детска градина, Бележки за лекции, GCD, индивидуални форми на логопедична работа 6 години, подготвителна група
Автор: Поздеева Татяна Николаевна

Индивидуален урок на логопед

Предмет - Прекрасни звукови помощници.

  1. Корекционно образование - научаване как да се сравняват и анализират; измислят гатанки.
  2. Корекционно и развитие

- аудио R автоматизация,

- развитие на артикулационни двигателни умения, речево дишане,

- подобряване на графо-моторните умения,

- развитие на фонематични и лексикално-граматични процеси.

  1. Корекционно възпитателно - възпитание на любов и внимателно отношение към словото.

Материали и оборудване:

Дъска; маркери; магнити; плакат (хеликоптер); буркани с витамини, боб, зърнени храни, камъчета, черупки; вятърни мелници; моливите; винени тапи; памучна вата; клечки за уши; ленти хартия; топка; аудио записи на транспортни звуци; схеми за съставяне на гатанки; огледало; магнитни букви.

Курс на урока:

  • Днес ще се запознаем с прекрасни помощници на звуците. Да започнем с звукова гимнастика:

W - пеем ниско, Z - със среден глас, И - с висок, тънък глас.

И сега малък самолет лети над небето - LLLLL, голям лети над нас - LLLLLL, хеликоптерът се опитва да стартира - RLRRRRR, а големият хеликоптер стартира и отлетя - RRRRRRR.

  • Нека да покажем сричков бокс. (Хвърляме напред ръце със стиснати юмруци с напред и назад срички, за да автоматизираме P в срички: Ra, ry, ro, ru, ar, yr, op, ur, ir, er).
  • Боксирахме толкова добре, че от хеликоптера остана грамофон, и то не един, но вижте колко. Изберете всеки и ние ще ви покажем как можем да го усукаме (работа с вятърна мелница - издухване през „шпатула“, „хобот“, „тръба“)
  • Вие сте добри в завъртането на грамофона, но хеликоптерът не излетя. Знаеш ли защо? Тъй като неправилно наименувахме тази част от хеликоптера, която се върти, тя изобщо не е грамофон, но между другото всичко е в ред. Хайде нека нарисуваме хеликоптер по негови части и ще ги сравним с нашите помощници на правилните звуци. (Логопедът и детето рисуват части от хеликоптера на дъската, сравнявайки частите на хеликоптера със „звукови помощници“)
  • Изчертаваме овал. Това е тялото. Тялото прилича на корк. Нека покажем как работим с нея. Коркът беше притиснат между зъбите. Повтаряме, за да тренираме устните (детето повтаря след логопеда):