Хранителна пирамида - училищен проект за научен час
Миналата седмица Елиза трябваше да направи проект, свързан с класа по природни науки Хранителна пирамида, урок, който бяха учили в училище. Като цяло дамата не им казва как да правят своите проекти, оставяйки място за творчество и лична интерпретация. Затова Елиза реши да направи хранителна пирамида с изрези от брошурите на магазините.
Отидохме заедно да посетим керваните в Кауфланд, където имаше хранителна пирамида, снимахме се, спомнихме си какво идва и къде, взехме листовки, след това казахме на Елиза да изреже това, от което има нужда и заедно работим по проекта, когато Прибирам се от работа. Сутринта, преди да си тръгна, ги оставих на бюрото, отворени за страницата с хранителната пирамида Великата енциклопедия на общата култура от издателство „Литера“ - което между другото е енциклопедична тухла с много полезна информация, не би навредило да я имате във вашата къща.
Когато се прибрах у дома в сряда вечер (след цяла седмица, когато му напомних да работи по проекта), „проектът“ изглеждаше по следния начин:
След това попитах Елиза: ако спрете човек на улицата и го попитате какво има, какво ще отговори той? Каква нова информация той получава от вашия проект? Отговорът беше, че нищо, очевидно, на този лист смачкана хартия от лепило не е просто прибързани изрези и липса на информация.
Затова поехме дълбоко въздух и в 9 часа вечерта отново започнахме проекта. Възползвах се от възможността да представя Елиза Пирамида на проекта - стъпки за постигане на успешен проект, което замислих точно тогава, на място, докато й обяснявах какво трябва да направи.
Стъпка 1: Документация и наблюдение
За да бъде проектът успешен, трябва да се документирате от няколко източника (енциклопедии, интернет) или да наблюдавате определени явления в природата, в музея или на различни събития. Документацията включва също събиране на необходимите материали и водене на бележки.
За документация използвахме две книги и посещение на каравани Kaufland. Като материали установихме, че се нуждаем от голям лист картон, кръгъл перфоратор, ножици, лепило, инструменти за писане, владетел, листовки, от които да изрежем.
Стъпка 2: дизайн и организация
За да имате успешен проект, трябва предварително да знаете какво искате да направите. Схема или план на проекта ще ви помогнат много. Помолихме Елиза да скицира какво трябва да съдържа всяко ниво на пирамидата, за да знаем каква храна отрязваме от листовките.
Стъпка 3: изпълнение
Потърсих и изрязах от листовките храната за всяко ниво на пирамидата. Опитахме се, където е възможно, да ги изрежем с кръгъл перфоратор, така че да имаме подобни елементи. По този повод се тествахме способност за наблюдение, защото много плодове и зеленчуци бяха скрити в страниците, като украса, без да бъдат извеждани на преден план.
Не можахме да намерим яйца, ориз и тестени изделия във всички листовки, така че го направих мислете творчески. За яйцето обелих кофраж за яйца от хладилника, а за ориза и макароните дори залепих истински ориз и макарони върху картонения лист.
По този повод разбрах, че принтерът би бил много добър в дома на мъжа, защото можехме да отпечатаме снимката с него в пирамидата, но и липсващите елементи. В бъдеще обаче решихме да съберем повече листовки, сега имахме само две от Kaufland и една от Mega Image.
Елиза нарисува пирамидата (малко крива, въпреки че обясних как да се измерват разстоянията), съчетава елементите, доколкото е възможно, след което ги залепва. Преди да започне да лепи, огънах около една четвърт от листа (след като го бях сгънал със специално устройство, за да го сгъна хубаво) и реших, че ще има писмена информация за проекта.
След като завърши залепването, той копира информация от учебника и енциклопедията и този път не пропусна да въведе заглавието на проекта и името му.
Стъпка 4: разкрасяване
Всеки училищен проект, независимо колко научно правилен, трябва да привлича вниманието. Тъй като тя няма много въображение да рисува или разкрасява творчески, аз предложих на Елиза да попълни празните места с цитатите за храната, които бяхме поставили в Кауфланд.
В крайна сметка сравнихме двата проекта, нека видим кой е по-успешен и очевидно той осъзна къде е сгрешил с първия и защо вторият е по-добре направен, по-полезен и по-красив.
Сигурно се чудите защо измъчвате Елиза с енциклопедии, листовки и почерк, когато тя може да прави всичко на компютъра с някакво копиране и поставяне тук и там, малко редактиране и щракване върху бутона на принтера. Определено ще има време да направи това от гимназията нататък, но в началното училище бих искал тя да научи някои неща, които ще й помогнат в дългосрочен план, не само в училище. Животът е пълен с „проекти“, които чакат да бъдат решени и не можем да ги направим всички в Paint или PowePoint 🙂
Как вашите деца правят своите училищни проекти?