Хранене и дезинформация; Учител; Док; Документ @ списъци сайт; Академия в Безансон

Референтен

• Дескриптори: оценка на информацията; дезинформация; критичен усет; хранене
• Дата на създаване на ресурс: 01.05.2018
• Дата на изтичане на ресурса: 01.05.2023
• Име на библиотекар: Рафаел Ередия
• Електронна поща:

Кадър

• Име на съоръжението: Виктор Шолчър колеж
• Ниво на класа: 4-ти
• Брой засегнати студенти: целият клас
• Образователна рамка: Седмица на пресата/SVT курсове/Писма
• Преподаватели: професор-документалист/професор по писма/учител по SVT
• Продължителност и брой сесии:9 часа (6 сесии)
• Местоположение: CDI и мултимедийна стая

ТАЙС

• Приемете отговорно отношение
• Информирайте/Вземете документация
• Предавайте информация

Софтуер и инструменти: Текстообработка/УНГ/платформа Webradio

Описание

1. Търсене на информация
2. Идентифицирайте, сравнете източниците на информация
3. Оценете и потвърдете информацията
4. Възстановете, комуникирайте информация

2.3: Процедури за търсене и обработка на медии, информация - "сравняват различни източници и оценяват валидността на съдържанието”

3.3: Отразяване и разпознаване - “Обосновете избора си и се изправете срещу собствените си преценки с тези на другите. "

Тема: Човешкото тяло и здравето

Крайно производство:

1. Докладвайте и аргументирайте дебат за дешифрирана информация с колеги
2. Радиопрограма на хранителни теми, в която изобилства невярна или традиционна информация.

Документални понятия: източник, научна информация, обективност, информационна икономия, слух, измама, измама, оценка на информацията, автор.

Последователност на последователностите

Предпоставки:

1. Имате метод на проучвателно търсене на информация от търсачките.
2. Вече има рефлекси за декодиране на информация, публикувана в мрежата (понятие за източник, качество на писане на уеб страница, разширено търсене на изображения, сравнение на източници и т.н.)
3. Да имате известни познания за видовете невярна информация

Части 1,2,3 подхождат към дезинформацията от три различни ъгъла: интерпретация в журналистиката (част 1), хумористична измама (част 2), опияняваща (част 3).

Част 1 (учител по литература): темата за храненето в пресата, между обективността и субективните ъгли? [1ч]

1. Цел на последователността: По повод Седмицата на пресата учениците ще работят върху валидността на информацията във връзка с тема за науките за живота/здравето. Целта е също да се разграничат фактите и интерпретациите.

2. Цел на сесията: разграничават обективност и субективност, факти и интерпретация чрез изучаване на две противоречиви статии.

3. Сравнение на две статии в пресата, които носят противоречив ъгъл и гледна точка.

4.Разпит

1. Каква тема и каква информация са обхванати в тези две статии? Какво е тяхното заключение?
2. Какъв е ъгълът на всеки елемент ?
3. С какви източници се консултираха журналистите? Различни ли са? Имат ли различни научни резултати?
4. Допълват ли се статиите? противоречиви ?
5. Каква визия за младостта възниква от всяка статия ?

---