Характеристики на системата за обучение Б
Последните творби на В. Шаталов „Няма трудни деца“, „През призмата на времето“, „Съцветие на талантите“ се четат на един дъх.
В предговора към наскоро издадената му книга „Покана за търсене“ има забележителни думи, които звучат не просто като почит към известния учител, а като ясна дефиниция на неговото място в развитието на науката - на читателя се предлага „нова дело на великия учител на нашето време ".
Неговата методическа система е подходяща не само за училището, тя се използва с желание от учители в техникуми, университети, военни академии. Във всяка заинтересована публика Шаталов е желан гост. Истинско удоволствие е да го слушам. Лекциите му продължават 4-5 часа или повече, но публиката слуша всяка дума като омагьосана.
Какви са особеностите на метода на Шаталов за обучение на деца? Той не разделя учениците на силни и слаби, всички са равни. Това е оригиналният постулат, който укрепва достойнството на неговите ученици. В същото време всички се оказват в една и съща позиция: колкото по-способни да овладеят училищната програма преди време, толкова по-малко способните не изостават от тях поради факта, че учителят ги интересува от ученето, те се стремят да постигнат успех.
На уроци на Шаталов всичко е необичайно: децата работят самостоятелно, не се страхуват от трудни задачи, знаейки предварително, че могат да го направят. Референтните сигнали са схематично представяне на основните насоки на изучаваната тема - те позволяват на всеки ученик да разбере същността на идеята, да запомни основното, което се състои от подробности. Сега е трудно да си представим, че законите и правилата за съставяне на референтни сигнали, разработени от Шаталов, преди това са били непознати за училището. Прави впечатление, че системата на преподаване на Шаталов се харесва на неговите ученици без резерви: те работят креативно, с ентусиазъм, никой не е палав в класната стая, всеки учител може да завиди на дисциплината в класа.
Всеки реагира на референтните сигнали и със сигурност ще получи високи оценки във всеки урок. Уроците на Шаталов дават много. Те развиват и укрепват паметта, волята. И те не само преподават, но и обучават ученици. Това отговаря иновативният учител Шаталов на въпроса „Какво определя академичните постижения на детето в училище?“ Защо? Защото родителите обръщат повече внимание на децата си и могат да им помогнат да се научат. Уверен съм, че детето трябва да бъде под грижите на родителите до десети клас. Ако родителите, които са твърде заети с работа, наемат учител за детето си, а след това и учител, това също не е лошо. Да, непознат с индивидуални уроци може да замести мама и татко, но въпреки това не може да даде на детето топлината, от която се нуждае. Също така академичните постижения зависят от това доколко детето е наясно с необходимостта да учи. Не можете да принудите да се научите. Например, веднъж децата от изостаналия клас, в който трябваше да преподавам, се изплашиха: около училището имаше слухове, че имам много високи изисквания към учениците. "Не искам математика!" - едно момче се криеше от мен. Поканих го да учи при мен за две седмици и му обещах, че ако не му хареса, ще го пусна при друг учител. Той намери този експеримент за забавен. И тогава той се увлече - това все пак беше неговият избор ".