ХАРАКТЕРИСТИКИ НА ОРГАНИЗАЦИЯТА НА ДЕТСКИ ФОЛКЛОРЕН АНСАМБЕЛ В СЕЛСКОТО МУЗИКАЛНО УЧИЛИЩЕ (УЧИЛИЩЕ)
Лунева Е.В.
ORCID: 0000-0001-5014-1109, доктор по филология, доцент, Белгородски държавен университет
ХАРАКТЕРИСТИКИ НА ОРГАНИЗАЦИЯТА НА ДЕТСКИЯ ФОЛКЛОРЕН АНСАМБЕЛ В СЕЛСКАТА МУЗИКАЛНА УЧИЛИЩА (ШКОЛА ПО ИЗКУСТВА)
анотация
Работата по създаването на фолклорен ансамбъл на детско музикално училище в селски район трябва да бъде правилно планирана. В селските райони по правило няма състезателен подбор за катедра по фолклор, идват деца на различни възрасти и с различни вокални умения. В процеса на работа учителят трябва да идентифицира най-добрите естествени страни на детето, да ги развие и разкрие. Колкото по-интересен и оригинален ще бъде всеки член на групата, толкова по-ярко ще бъде креативното лице на ансамбъла като цяло.
Ключови думи: фолклор, образование, творчество, музика, традиции.
Лунева Е.В.
ORCID: 0000-0001-5014-1109, доктор по филология, асистент, Белгородски държавен университет
ОСОБЕНОСТИ НА ОРГАНИЗАЦИЯТА НА ДЕТСКИ ФОЛКЛОРЕН АНСАМБЕЛ В СЕЛСКА МУЗИКАЛНА УЧИЛИЩА (ШКОЛА ПО ИЗКУСТВО)
Резюме
Работата по създаването на фолклорния ансамбъл на детското музикално училище сред провинцията трябва да бъде правилно планирана. В селските райони обикновено няма състезание в катедрата по фолклор, идват децата на различни възрасти и с различни вокални умения. В хода на работата учителят трябва да определи най-добрата естествена ръка на детето, да ги развие и разкрие. Какъв интересен и единствен ще бъде всеки член на екипа, толкова по-ярък е творческият ансамбъл като цяло.
Ключови думи: фолклор, образование, творчество, музика и традиции.
Съставът на ансамбъла в селска детска музикална школа (училище по изкуства) до голяма степен зависи от състава на онези групи, които се организират в процеса на предварително набиране на деца във фолклорния отдел. В идеалния случай се приемат класове с по-млади, средни и по-големи групи, независимо от способностите на децата.
Тук учителят действа като ръководител на фолклорната група, осигурява първоначални професионални умения, формира основните идеи за сценичната култура на поведение, певческа воля, самоконтрол, творчески способности и т.н. Всичко това се постига чрез систематични репетиции, но освен процеса на репетициите е важен и резултатът, който се оценява и следи в тримесечни и годишни класове, както и в изпълненията на ансамбли на концерти в музикално училище (DSHI ), контролни уроци.
Фолклорен ансамбъл не може да съществува като отделна дисциплина; паралелно с това трябва да се преподават свързани дисциплини, като гласова продукция, битова хореография, фолклорни инструменти, народно музикално творчество. Само в този случай е възможно да се постигне правилния резултат, в противен случай обучението ще бъде едностранно. Може би колективът ще изглежда привлекателен, но по-подробният преглед и анализ ясно ще покажат пропуски във формулирането на гласа, в хореографията и в регионалната принадлежност на тази или онази творба. Работата трябва да бъде систематично и правилно планирана.
Не е лесно да се създаде фолклорна група в селски район. Първо, фолклорният отдел не винаги привлича достатъчен контингент от ученици, тъй като не е достъпен за всички по възприятие, децата и родителите често не разбират значението на фолклора в живота и тъй като това не е ясно, значи не е необходимо. Следователно учителят трябва визуално да показва и доказва мястото на фолклора в живота на хората; да запознае децата и родителите с традициите и ритуалите от древността, със съществуването на песенна поезия и танци.
На второ място, като такъв, подборът на ученици не може да се извърши поради недостатъчния брой деца. В селските райони, за съжаление, не се говори за състезателна основа за отдела за фолклор, тук идват деца на различни възрасти и с различни вокални умения. Интонация, тембър, ритъм - установено в хода на занятията.
По-удобно е да се назначават на уроци по музика в общообразователно училище, разбира се с разрешение на учителя. Предварително трябва да се съгласите с учителя за осигуряването на определено време в урока, за да предоставите информация за фолклорния отдел, за творческите перспективи.
Препоръчително е да се проведе първата репетиция на фолклорния ансамбъл, ако е възможно, в много близко бъдеще, без да се забавя дълго време. Всички идват на тази репетиция. Учителят трябва да има целия списък на дошли, за предпочитане с две или повече колони, които включват интонация, тембър, ритъм. Слушането на деца се извършва от един човек, с помощта на позната песен или някаква лека мелодия, за предпочитане с акомпанимента на самия учител. Репетицията трябва да бъде ярка и запомняща се. В процеса на репетиция можете да включите игра с обикновено пеене, да научите най-простия ежедневен танц и дори да свирите на шумови инструменти.