Характеристики на деца с FFNR
Фонетично-фонематичното недоразвитие на речта е нарушение на процесите на формиране на произношението при деца с различни речеви нарушения поради дефекти във възприемането и произношението на фонемите. Децата с FFNR са деца с ринолалия, дизартрия, дислалия на акустично-фонематични и артикулационно-фонематични форми. В картината на недоразвитостта на речта на преден план излиза липсата на формиране на нейната звукова страна. Характерна особеност на тези деца е непълнотата на процеса на формиране на фонематично възприятие. В същото време речевите недостатъци не се ограничават до неправилно произношение на звуците, а се изразяват от недостатъчното им разграничение и трудност при звуковия анализ на речта. Лексико-граматичното развитие често се забавя. При фонетично-фонематичното недоразвитие на децата се разкриват няколко състояния: трудности при анализирането на звуци, нарушени в произношението; с оформена артикулация, недискриминация на звуци, свързани с различни фонетични групи; невъзможност за определяне на присъствието и последователността на звуците в дадена дума. Състоянието на звуково произношение на деца с FFNR се характеризира със следните характеристики: 1. Отсъствие в речта на определени звуци и заместване на звуците. Сложните звуци в артикулацията се заменят с прости в артикулацията, например: вместо [s], [w] - [f], вместо [p], [l] - [l '], []'], вместо на озвучен - глух; свистящи и съскащи (фрикативни) звуци се заменят със звуците [t], [t '], [d], [d']. Липсата на звук или замяната му с друг въз основа на артикулация създава условия за смесване на съответните фонеми. При смесване на близки артикулационни или акустични звуци, детето формира артикул, но процесът на образуване на фонема не приключва. Трудностите при различаването на близки звуци, принадлежащи към различни фонетични групи, водят до объркване при четене и писане. Броят на неправилно произнесени или неправилно използвани звуци в речта може да достигне голям брой - до 16-20. Най-често свистенето и съскането ([s] - [s '], [h] - [h'], [c], [w], [g], [h], [u]) са неоформени; звуци [t '] и [d']; звуци [l], [p], [p ']; озвучените се заместват от сдвоени глухи; двойки меки и твърди звуци не са достатъчно противоположни; няма съгласна [] ']; гласна [s]. 2. Замяна на група звуци с дифузна артикулация. Вместо два или няколко артикулационно близки звука се произнася среден, неясен звук, вместо [w] и [s] - мек звук [w], вместо [h] и [t] - нещо като омекотен [h ]. Причините за такива замествания са недостатъчно формиране на фонематичния слух или неговото увреждане. Такива нарушения, при които една фонема се заменя с друга, което води до изкривяване на значението на думата, се наричат фонематични. 3. Нестабилно използване на звуци в речта. Детето произнася някои звуци според инструкциите изолирано правилно, но в речта те отсъстват или се заменят с други. Понякога детето произнася една и съща дума в различен контекст или при повтаряне се произнася по различен начин. Случва се, че при дете звуците на една фонетична група се заменят, звуците на друга се изкривяват. Такива нарушения се наричат фонетично-фонематични. 4. Изкривено произношение на един или повече звуци. Детето може да произнася 2-4 звука изкривени или да говори без дефекти и не може да различи по-голям брой звуци от различни групи по ухо. Относителното благосъстояние на звуковото произношение може да прикрие дълбоко недоразвитие на фонематичните процеси. Причината за изкривеното произношение на звуците обикновено е недостатъчно формиране на артикулационни двигателни умения или неговото увреждане. Това са фонетични разстройства, които не засягат значението на думата. Познаването на формите на нарушаване на звуковото произношение помага да се определи методологията за работа с деца. При фонетични разстройства се обръща голямо внимание на развитието на артикулационния апарат, фините и общите двигателни умения, при фонематични разстройства, развитието на фонематичния слух. При наличие на голям брой дефектни звуци при деца с FFNR се нарушава сричковата структура на думата и произношението на думи със сливане на съгласни: вместо покривка, те казват "katil" или "katet", вместо на велосипед - "ципед". Състоянието на фонематично възприятие при деца с FFNR. Естеството на нарушеното произношение при деца с FFNR показва ниско ниво на развитие на фонематичното възприятие. Те изпитват затруднения, когато са помолени, като слушат внимателно, да вдигнат ръка в момента на произнасянето на определен звук или сричка. Същите трудности възникват при повтаряне на срички със сдвоени звуци след логопед, при избиране на думи, започващи с определен звук, при подчертаване на първоначалния звук в дадена дума, при избор на картини за даден звук. Структурата на дефекта: Основни водещи симптоми: При FFN се нарушават 2 компонента на речта: 1. Произносителна страна 2. Фонемни представи (слухово възприятие, анализ, синтез).