Група връстници като институция за социализация - Банка от безплатни резюмета, курсови работи, дисертации
Социология
В хода на социализацията човек усвоява набор от роли, които трябва да играе в обществото, и „въвежда в своята система на поведение онези модели, които са санкционирани от групата“. Това му улеснява участието в живота на екипа.
Фактори за социализация - общ термин за въздействие върху дадено лице от обществото. Сред тези фактори са институциите за социализация. Конкретни хора, които служат като посредници в този процес, се наричат агенти на социализацията. Институциите за социализация включват както тези институции, чиято основна задача е социализацията на индивидите, така и институциите, за които изпълнението на тази задача е второстепенно. Първата включва всички образователни институции (детски градини, училища, висши учебни заведения и т.н.), втората, всички останали, по един или друг начин, засягащи институциите за социализация. Групата от връстници също може да бъде отнесена към институциите за социализация.
Има различни възгледи за социализацията. Някои учени казват, че периодизацията на социализацията и тези периоди често съвпадат с основните етапи от жизнения път. И така, И. С. Кон смята детството, юношеството и младостта за основните етапи на формиране на личността. Н. В. Андреенкова „определено ограничава периода на социализация в рамките на детството, юношеството и юношеството, прехода към зрялост. Съответно има 3 основни етапа на социализация: 1) първичен (социализация на детето), 2) маргинален (междинна социализация на тийнейджър), 3) стабилен концептуален интеграл (в юношеството по време на прехода от юношеството към зрялост, т.е. от 17- От 18 до 23-25 години). „Други изследователи, като Шибутани, вярват, че процесът на социализация продължава през целия живот и не го представят като строго нормативен. Шибутани разбира социализацията като "процес на адаптация през целия живот към нови условия".
Но дори да вярваме, че социализацията продължава през целия живот и не отделяме нейните етапи, обвързани с възрастта, не можем да пренебрегнем по-голямото значение на определени институции на определена възраст. Разбира се, това, което институциите влияят на социализацията, до голяма степен зависи от типа общество и неговите културни характеристики. Но всяко общество подготвя за своите членове повече или по-малко подобен начин на социализация. Така че в определена възраст повечето деца в нашето общество ходят на детска градина, а след това и на училище и тяхната социализация е под влиянието на тези институции. Преди сто години социализацията на същата възраст беше по-повлияна от институцията на църквата. Такава институция като група от връстници винаги е съществувала, но през цялата история очевидно е имала различни влияния.
Литературата обикновено се позовава на влиянието на групата връстници върху социализацията на подрастващите, въпреки че тази институция има влияние както преди, така и след юношеството. Защо групата от връстници е толкова важна за тийнейджърите и винаги ли е била толкова важна за тях? Човек може да се опита да отговори на този въпрос, като използва типологията на културата на Мийд, която разграничава три типа култури: постфигуративна, съфигуративна и префигуративна. В постфигуративните култури на практика няма промени в живота на няколко поколения и опитът на възрастните хора, от които се учат по-младите, е високо ценен. Вече в кофигуративните култури значението на връстниците нараства, тъй като опитът от предишното поколение вече не винаги е подходящ за живота на следващото. И децата, и възрастните в такава култура научават много от своите връстници. Промените в кофигуративните култури се случват много по-бързо, отколкото в постфигуративните култури, но по-бавно, отколкото в префигуративните култури, където те са толкова бързи, че жизненият опит на родителите вече не е подходящ за деца, а младите хора са основните носители на нови модели на поведение . Очевидно нашето общество е някъде по средата между кофигуративната и префигуративната култури, което прави ролята на връстниците толкова важна в процеса на социализация, особено сред подрастващите. Защо за тийнейджъри? Очевидно от факта, че опитът на старейшините вече им подхожда в много отношения и те все още не могат да се ориентират към опита на по-младите, тъй като все още не сме се доближили толкова много до префигуративната култура.
Има редица други причини, които правят групата от връстници особено важна за тийнейджърите. Комуникацията с връстници се оказва важен „информационен канал; от него юношите и младежите научават много необходими неща, които възрастните не им казват поради една или друга причина ”. Често тийнейджърите получават информация по въпросите на пола чрез своите връстници и именно чрез този канал се излъчва младежката субкултура.
Комуникацията с връстници също е „специфичен тип емоционален контакт“. Той осигурява на юношата чувство за емоционално благополучие и устойчивост, а също така улеснява „автономията от възрастните“. Много е важно за самочувствието на тийнейджър да спечели добротата на приятелите си.
По много причини юношеството се счита за кризисна възраст, така че не е изненадващо, че юношите в криза се ръководят от собствените си видове, тъй като те изпитват същото и могат да ги разберат по-добре от родителите си или други старейшини. Често юношите са толкова напълно идентифицирани с група връстници, че отхвърлят всичко „чуждо“, което надхвърля ценностите на тази група. По правило това увеличава тежестта на кризата, прави отношенията с по-старото поколение по-напрегнати и конфликтни. Според Ериксън обаче тази непоносимост се разпростира не само върху старейшините. „Младите хора могат да бъдат изключително изолирани в своя кръг и грубо да отхвърлят„ външни лица “, които се различават от тях по цвят на кожата, произход, културно ниво, вкусове и таланти и често забавни характеристики на облеклото, грима, жестовете, временно избрани за идентификационни знаци. собствени. " Важно е да се разбере (което не означава да се помирят или споделят) такава нетърпимост като защита срещу „потъмняването“ на съзнанието за идентичност “. Тази стереотипна „идеологическа“ визия за себе си и света помага на подрастващите да се справят с кризата и отсъствието на по-трайна идентичност (кризата на идентичността на подрастващите е причинена от факта, че те вече са напуснали детството, но светът на възрастните има все още не са приети и не са усвоили ролите, приети в този свят).
Влиянието на групата връстници върху социализацията се осъществява чрез определени психологически механизми, които включват обучение, имитация, инфекция и идентификация. Обучението е процес на съзнателно придобиване на знания и умения; то присъства в групи от връстници, макар и да отстъпва по важност на други механизми. Имитацията е един от основните механизми на социализация в групи от връстници, особено сред подрастващите. Този процес, за разлика от ученето, протича несъзнателно. В този случай обектите на имитация са тези връстници, които са най-уважавани от юношата, неговата референтна група. Инфекцията също е несъзнателен процес, характеризиращ се с пренасяне на емоционално състояние чрез директна комуникация. Ето как група тийнейджъри, танцуващи в дискотека, се заразяват с общото настроение. Механизмът на заразяване често играе важна роля за влияние върху вземането на решения. Идентификация - идентифициране на себе си с нещо. Това е много важно за юношите, тъй като ви позволява да отговорите на въпроса „Кой съм аз?“, За да намерите своето място в света. Идентификацията с група от връстници се изразява чрез символи. Относно с кого се идентифицира човек се обозначава със символи, изразени с дрехи, бижута, използването на специфичен жаргон, жестове и т.н.
Групата на връстниците оказва значително влияние върху социализацията на съвременния човек. „Необходимостта от комуникация с връстници, които не могат да бъдат заменени от родители, възниква при дете още на 4-5 години (според някои източници - дори по-рано) и непрекъснато се увеличава с възрастта.“ Групата на връстниците става особено значима през юношеството, тъй като помага за разрешаването на много психологически проблеми, свързани с трудностите на юношеството. Групата от връстници се превръща за подрастващия в нещо като училище за жизнен опит, което други институции, като семейството или образователните институции, не могат да осигурят. На първо място, той дава опит на „хоризонтална“ комуникация, тоест комуникация с връстници, опит на съвместни дейности и усвояване на нови роли, свързани с тази дейност.
Описание на предмета: "Социология"
Следователно социологията е наука за родовите свойства и основните закони на социалните явления.