Говорим или твърде малко, или губим думи; IN MEMORIAM Dumitru Țiganiuc, Botoșani News, Opinions
Гимназиалните години са най-добрите училищни години.
Докато не ги достигнете, едва отваряте очите си за света, често се губите между това, което искате от другите, и това, което другите искат от вас. Но вие знаете, че до вас има някой, който ви повдига всеки път, когато падате, изтрива сълзите ви, когато ви удряте и прикрива усмивката ви, стъпките ви, съня ви и тегобите ви.
След като ги прегледате, откривате, че неучените навреме уроци имат цена, често болезнена. Понякога се губите между това, което искате от себе си, и това, което искате от другите, но вие сте отговорни за своите скитания. От всякакъв вид.
"Livin on the edge", гимназиалните години са години, в които вие се определяте. Светът има очертанията на вашата душа, вие давате тестове (и всъщност не можете да копирате) на всяка глава: на искреност, приятелство, любов, доверие, постоянство, амбиция. Понякога кръжите правилната версия. Понякога грешната. Няма значение до каква степен, ако разбирате, че грешките всъщност са житейски уроци. Ако не разбирате това, пак грешите.
В края на четирите години на гимназията обаче сте приети в зряла възраст.
Влязох, знаейки какво искам да направя, без сянка на съмнение. И тази сигурност дължа не само на таланта, който получих, но особено на онези, които ми помогнаха да го умножа. Моите учители.
„Добрият учител, който умножава таланта, не умира, когато е погребан, а когато умре и последният му ученик“, казва Теодор М. Попеску, университетски професор, преводач, писател, журналист, считан за едно от видните имена в европейската теология. двадесети век.
Затова на 6 август 2017 г., след като реших да се откажа от образование, поради лични причини и търсех други варианти, когато получих новината, че професор Думитру Чиганюк почина, обещах да продължа борбата на двата фронта, на които бях доброволец: писане и преподаване. И се сетих за всички хора, чиито таланти той умножи през цялата си учителска кариера.
Не можах да го карам по последния път. Искам да го запомня такъв, какъвто беше в гимназията, тъй като го познавах от малкото издания на книги, с които се запознах, както беше на 25-годишнината на срещата на гимназия „А. Т. Лауриан “, когато поколението ми за последно го чу да се обръща към него.
В гимназията завиждах на онези, в чийто клас преподавах румънски. Няколко пъти се прокрадвах, когато преподавах и си водех бележки. Спомням си, един ден отидох на същия урок в два десети класа. Знаейки, че съм си правил бележки в първи клас, си мислех, че във втори клас ще мога да се наслаждавам на обясненията, без да обръщам внимание на писането. Но с напредването на класа разбрах, че това е различен подход, който ме хвана в капана на думите и идеите, и го изслушах, знаейки, че никога няма да забравя този урок, въпреки че няма да го имам на място.
Татко беше наясно с ранните ми напускания или закъснения, но не ми даде да разбера, че знае за тях. Една вечер на бюрото ми остави тънка книжка, плакет с текстове: Dumitru Ţiganiuc - „Екранът на тревата“. И тогава разбрах, че той знае. Бях казал само на майка си и докато Бог ги почиваше, те винаги споделяха всичко, което минаваше през ръцете и душата им.
В последната година на гимназията, когато той влезе в моя клас, с каталога под мишница, крехкият му ръст беше приветстван от 35 високи, тържествени тийнейджъри, които го приеха изправен, с очи, пълни със страх, емоция, любопитство., уважение. Само аз бях донякъде нерешен дали да поставя въпросителен знак или удивителен знак на радостта си.
- На какво се усмихваш, момиче? Вижте, че сте останали сами. Забравихте да млъкнете и да отворите бележника!
Седнах, но не можах да изтрия усмивката си. Първият клас в нов клас, особено такъв, който вече е сформиран от някой друг, с различен стил на преподаване, не е лесен. Но господин професор ни преведе в продължение на 50 минути из румънската литература, започвайки с ерата на великите хроникьори и завършвайки с периода на писателите символисти, с който трябваше да започне темата за последната година на гимназията. И никой не обръщаше внимание на тополите, горящи като свещи, разтърсвайки пламъка на листата си на прозорците на класа, последния на втория етаж на старата гимназия „А. Т. Лауриан ”, нито на пискливите врабчета, които се караха, може би споделяйки последния топъл и крехък слънчев лъч, приключил лятото си, нито на добре познатия рогов звук на фургона, донесъл мълния и щрудели до павилиона отпред цял поднос за целия клас, след като направих чета. Никой не потърси стрелките на часовника, за да разбере колко време остава, нито една бележка не мигрира под пейките, разперила криле към получателя.
В началото беше емоция („Ние правим румънски с Ţiganiuc.“), Страх, както пред всеки непознат път. След това имаше внимание („Наистина не знаех това.“), Любопитство („Как той ни иска?“, „Ще взема тази книга от библиотеката!“, „Направих ли това миналата година?“), оставка („Ние правим румънски с Ţiganiuc.“), увереност („Достатъчно е да слушам и да вземем ферибота!“), удовлетворение („В крайна сметка този румънски също е история, от която, изглежда, знам няколко откъса . “), Pride („ Ние правим румънски с Ţiganiuc! “).
Тогава свят от 35 тийнейджъри застана, поздрави и вратата се отвори, за да се счупи. В която не смеехме да излезем. Дори хитрият клас прелистваше размазването, без да търси нещо конкретно. Може би просто нещо за неопределено време, за да го изпрати на почивка, за да се наслади на цигарата си в тоалетната на мазето, ако чичо Хосман, администраторът, не беше на служба (което се случваше рядко) или той не обръщаше внимание. което се случва дори по-рядко).
Минаха седмици и радостта ми беше в края, когато въпросникът, когато удивителен знак. И аз получих 3.
Учителят даде домашна работа, която трябва да бъде решена в клас, интерпретация на стихотворението „Горунул“, от Лучан Блага. Бях решил темата у дома, имах я на макулатора, няколко страници с малко, подредено писане, забележимо наклонено надясно, същото писане, което имам и сега. Затова пъхнах ръка в раницата си и извадих „Анна Каренина“, книгата, която току-що бях започнал да правя на пауза. Това беше годината, в която открих Лев Николаевич Толстой, в когото се влюбих безнадеждно. Поставих я на колене и с отворено петно на пейката се върнах в Санкт Петербург от деветнадесети век. Точно когато слизах от влака на платформата в Москва, професорът слезе на пейката ми и, като протегна дланта си към книгата, като мълчаливо искане, я получи, запази знак на страницата, където бях отседнал. Взех 3.
- Завършихте домашното и вървите по платформата. Може би търсите граф Вроски?
Въпреки че имах петното на лицето си, не можах да изразя нито дума в своя защита. Напротив, с мъка и без талант овладях усмивката.
- Усмихваш се, виждайки Вронски сред тълпата?
- Извинете, госпожица Куку от „Безименната звезда“ ми дойде на ум.
- Така? И двамата наказваме ученици, които вместо да учат, вървят по перона и се усмихват на прозорците на влака.
И така, първият ми клас с г-н професор беше на 3. И прочетох, сладко, всички книги, написани от Михаил Себастиан, от библиотеката на гимназия „А. Т. Лауриан “.
След две седмици, през които приех позицията на кокичето, с наведена глава до земята, се записах за олимпиадата.
- Ти? Нямам право да ти връзвам крилата. Едно нещо моля. Там, на изпитния лист, има раздел, където трябва да попълните името на учителя, с когото правите румънски в клас. Моля, оставете го празно.
Той ми даде съвет, обясни какво поисках, пожела ми успех и на следващата неделя преписах от паметта темата, която бях взел 3, тъй като тема беше интерпретацията на стихотворението „Горунул“ от Луциан Блага.
Току-що бях прочел „Корени“ от Алекс Хейли. За гриота, който възстанови моста между прапраправнука на чернокожия, отвлечен от родното му село и отведен в робство, и потомците на онези, които останаха у дома. Гриот е пътуващ поет-певец в Западна Африка. Всъщност той служи като поет музикант и предава от поколение на поколение историята на едно семейство. Той я учи като ученик и я обогатява, като успява да запази връзката между минало и настояще. Тези гриоти, когато умреха, бяха погребани в багажника на дърво баобаб. И оттам продължиха да наблюдават историята на света. Според мен като тийнейджър, гимназист, изучаващ Блага, баобабът съответстваше на дъба, в ствола на който „ковчегът ще бъде изсечен/не твърде дълго“, защото Блага беше писател и писателят трябваше да напомни на обществото, в което живее, кой е, кой нейните корени, да му напомня откъде е започнал и да я предупреждава, ако пътят не е прав, има за цел да сложи дъгата си над бурите на обществото, в което живее, точно както Бог е поставил дъгата над света след Потопа, като знак за Неговият завет с хората.
С тази тема бях на второ място в списъка на средните стойности на окръжния етап. И занесох първите 10 на професор.
- Честито. Много ме зарадвахте, знаете ли!
Сърцето ми растеше като хляб в горещата фурна.
- Но сте забравили да попълните онази колона, в която е трябвало да пишете, с кого говорите румънски.
Фурната се отвори, влезе мощен нож и сърцето ми падна. Но аз мълчах. И тогава го видях да се усмихва. Първият път го видях да се усмихва. И фурната отново започна да реве и сърцето ми за хляб отново порасна.
В края на четиригодишната ми гимназия той ми каза, че ще вляза във филологията. И аз влязох.
Имах не само оценки 10 по румънски, но ниските оценки ме амбицираха, бях наясно, че получавам това, което заслужавам. Особено наясно, че бях интровертен тийнейджър, винаги имах правилния отговор под ръка, но докато вдигнах ръка, някой друг вече го казваше. Вдигнах ръка само когато никой от класа не знаеше отговора. Затова взех още 10, когато г-н професор цитира от „Craii de Curtea-Veche“, на Матейу Караджале, и попитах кой знае от кой роман е цитирал и кой го е написал. Отговорих и той ме попита дали съм го чел и какво още знам за този роман. Не знаех много, само че заглавието идва от анекдот, публикуван от I.L.Caragiale в списание "Vatra". Бях го прочел. - казах му с някаква тромавост. Хареса ми, преди всичко защото беше различно от това, което бях чел преди.
Знаеше, че чета много. Но той не знаеше, че пиша, нямах смелостта да му го кажа. Първият път, когато разбра, беше на 25-годишнината на срещата в гимназията, когато всеки донесохме по нещо от постигнатото в живота и го дадохме на нашите бивши учители. Донесох обема на текстовете „(I) обратим“, които той прегледа, докато беше в президиума.
Оттогава го виждам само много рядко. И на този ден през август 2017 г. на ум ми дойдоха две строфи:
„Една къща на земята, една на земята,
винаги живеем в две къщи,
когато устията между стените са неподвижни,
ароматните крака на несъществата.
И отново въртим чаша кафе -
планета за един ден с меки тайни -
и друга дума ще падне
от пода на звездите под ботушите. "
Това бяха двете строфи в края на стихотворението „Говорим“, включени в тънкия том, който баща ми ми беше дал като мълчаливо приемане на по-ранните ми заминавания и закъснения преди 32 години.
Колкото и думи да изричам да паднат „от пода на звездите под ботушите ми“, никога няма да се откажа да ги изричам. Нито от отдела, нито от страниците на книги. Защото винаги ще се сещам за онази слаба усмивка на моя учител по румънски, когато сърцето ми на хляб порасна и когато научих, че трябва да се защитаваш и да растеш и падаш с мисията, която съзнателно си поел.
(M i h a e l a A r h i p)
(бележка червена.) Думитру Чиганюк днес щеше да навърши 78 години, роден на 24 март 1941 г. в Рипичени, окръг Ботошани, Думитру Чиганюк беше и остава емблематична фигура на хората от Ботошани. Съдбата, посветена на катедрата и словото, господин професор, както го наричаха събратя и бивши студенти, замина за вечността на 6 август 2017 г., но остави жива следа от поезия, която никога няма да изчезне.