Функции и основни дейности на класния ръководител
„ФУНКЦИИ И ОСНОВНИ СФЕРИ НА ДЕЙНОСТ НА РЪКОВОДИТЕЛ НА КЛАСА“
Ръководството в класната стая като самостоятелен педагогически феномен у нас има малка (малко над 70 години), но богата история. 50-те и 80-те години бяха най-плодотворни за развитието на ръководството в класната стая. XX век През този период такива блестящи учени като Н.И. Болдирев, О.С. Богданов, А.И. Дулов, И.С. Maryenko et al., Разработиха и тестваха холистична теория за лидерството в класната стая. Идеите на тези изключителни учители остават търсени и в момента; те се развиват, усъвършенстват, коригират от днешната гледна точка.
Към фундаментално важните разработки на Н.Е. Щуркова може да се припише на дефиницията на съдържанието на образованието (в съответствие с програмата за обучение на ученици), нова визия за мястото и ролята на класния ръководител в образователния процес (класният ръководител като „централен човек на образователния процес "), разглеждане на технологията на неговите дейности.
Теоретичната стойност на работата се крие във факта, че тази работа разширява и задълбочава съществуващото разбиране за изследваните обекти.
цел изследване - организиране на цялостен педагогически процес и осъществяване на неговото ръководство.
Нещо изследвания - проследяване на резултатите, перспективи за развитие на педагогическия процес.
Предмет изследване - класният ръководител като организатор на педагогическия процес и концепцията за образованието.
За постигането на тази цел е необходимо да се решат следните задачи:
1. Анализ на литература за организацията на педагогическия процес и неговото ръководство.
2. Планиране, избор и разработване на методи и диагностика на ръководството в класната стая.
3. Задачи на образователния процес в класната стая.
4. Обработка на резултатите от изследванията.
Изследването използва следните методи:
1. Дейности на класния ръководител
педагогически класен ръководител
Прилагане на модела на учител в класната стая от XXI век. включва изпълнението на определени задачи, цели и съдържание на класния ръководител.
Целта на класния ръководител е да организира цялостен педагогически процес и да реализира неговото ръководство.
Определящият компонент на педагогическия процес е целта като идеал, умствено предвиждане на резултатите от дейността, което се конкретизира при определени исторически условия. Ние считаме за цялостно хармонично развитие на личността като идеал. Въпреки това, от гледна точка на реалността на целта, ние предлагаме многостранното развитие на личността като основна цел. Тази цел е изяснена и конкретизирана в общата задача на колектива на образователната институция. В същото време тя е насочена към целостта на личността, постигната чрез изпълнение на функциите на интегрален педагогически процес.