Формиране на диагностични умения у студентите по психология за работа с девиантни юноши на
Целта на изследването, представено в статията, е разработването и тестването на специални упражнения за формиране на уменията за компетентно изграждане на диагностичния процес у студентите от Факултета по правна психология в класната стая на семинара по психодиагностика. В изследването са участвали 19 студенти от втора година на Факултета по правна психология на Московския градски психолого-педагогически университет. Методологичната основа на часовете с ученици бяха резултатите от изследванията върху диагностичната дейност на практически психолог, проведени в училището на А.Ф. Ануфриева. Резултатите от експерименталната група бяха сравнени с резултатите от решаването на диагностични модели на контролната група, съставена от 3-5 годишни студенти по психология от редица московски университети. Като цяло учениците от експерименталната група постигнаха по-голям успех в решаването на моделни задачи за определяне на причините за девиантно поведение при подрастващите; освен това успешно прилагат придобитите диагностични умения в реална диагностична работа с „трудни“ юноши в рамките на образователната практика.
Целта на изследването, представено в статията, е разработването и тестването на специални упражнения за формиране на уменията за компетентно изграждане на диагностичния процес у студентите от Факултета по правна психология в класната стая на семинара по психодиагностика. В изследването са участвали 19 студенти от втора година на Факултета по правна психология на Московския градски психолого-педагогически университет. Методологичната основа на часовете с ученици бяха резултатите от изследванията върху диагностичната дейност на практически психолог, проведени в училището на А.Ф. Ануфриева. Резултатите от експерименталната група бяха сравнени с резултатите от решаването на проблемите на диагностичния модел на контролната група, съставена от 3-5 годишни студенти по психология от редица московски университети. Като цяло учениците от експерименталната група постигнаха по-голям успех в решаването на моделни задачи за определяне на причините за девиантно поведение при подрастващите; освен това успешно прилагат придобитите диагностични умения в реална диагностична работа с „трудни“ юноши в рамките на образователната практика.