Форми на организация на трудово обучение
Трудовото обучение в специално училище се организира под различни форми: сесии за обучение, индустриална практика, социална-
полезна продуктивна работа, както и работа в кръг.
Основната форма на организация на трудовото обучение на учениците е образователен урок с продължителност 2-4 академични часа.
Обучителен урок по труд в дидактически смисъл се приравнява на урок, поради което се налагат същите изисквания, както към всеки урок по общообразователни предмети.
Изискванията за образователна професия по трудова дейност са както следва:
1. Целенасоченост на класовете. Всеки урок трябва да има педагогически цели: конкретна образователна, която реално може да бъде реализирана в даден урок, както и общи цели, които включват образователни и корекционни цели, постигнати в резултат на дългосрочна работа. Ако конкретните цели във всеки урок могат да се променят, тогава общите остават непроменени за цяла поредица от дейности. Целта на урока отразява етапите на процеса на усвояване на знания за умения: първоначално запознаване, изясняване, задълбочаване и затвърждаване на знания и умения, подобряване на уменията и развиване на устойчиви навици.
2. Оптималност на обема на учебния материал, избран за всеки урок.
За да постигнете поставените цели, за всеки урок трябва да планирате такъв обем учебен материал, който да може да се научи с преодоляване на определени трудности. Надценяването и подценяването на обема на материала има също толкова негативен ефект. Освен това учебният материал, планиран за всеки урок, трябва да бъде цялостен по съдържание и да има логическа завършеност.
3. Съответствие с дидактическите етапи на урока. Ученето е структурен процес, така че всеки
урокът трябва да има ясно изразена структура или дидактически етапи (повторение на преминатото, изучаване на нов материал, консолидиране, обобщаване). Структурата на урока зависи от съдържанието на учебния материал, педагогическите цели и организационните условия.
4. Съответствие на методите на обучение с дидактическите цели и съдържанието на учебния материал. От голямо разнообразие от методи на преподаване изберете тези, които-
5. Рационално използване на учебното време. Това изискване е от особено значение при уроците по трудова дейност, тъй като учениците участват тук в практически дейности, които са от решаващо значение за бъдещия им живот и работа. Всяка минута от урока трябва да е изпълнена с образователна работа. Темпът на практическата част на урока, който е оптимален за всеки клас, трябва постепенно да се увеличава. За да не се губи време за учене, е необходима предварителна (материална и организационна) подготовка за часовете. Рационалното използване на учебното време включва също така премахване на всички странични разговори, неразумно отсъствие от клас и всякакви разсейващи фактори.
6. Индивидуален подход към обучението.
Това изискване означава създаване на оптимална учебна среда за всеки ученик. В някои случаи се осъществява индивидуален подход чрез опростяване или усложняване на работните задачи, в други - чрез прилагане на специфични методи на обучение или създаване на подходящи организационни условия. Прилагането на индивидуален подход включва постоянно изучаване на индивидуалните характеристики на учениците, с които учителят работи.
Видове дейности
Видовете часове по трудово обучение се различават по съотношението на теоретичния и практически материал, изучаван в тях. Има класове, където по-голямата част от времето е отделено на практическа работа. Такива класове се наричат практически. Класовете, в които се изучава теоретичен и практически материал, се наричат комбинирани.
Теоретичната част на комбинираните уроци може да бъде посветена на запознаване на учениците с нова техническа и технологична информация или формиране на умения за ориентиране в работни задачи и планиране на бъдеща работа. Метод на работа