Фирсова-Роголева Олга Григориевна - Развиваме логическо мислене и реч
Развиваме логическо мислене и реч
Съвети за заети родители
Както казват съвременните ученици днес. Бедността на техния речник е поразителна: това са главно междуметия и оскъден набор от съществителни и прилагателни имена. Но най-лошото е, че все по-често има родители, които не са изненадани от децата си, защото те самите говорят за същото.
Представете се като слушател: коя реч бихте искали най-много? Ярък, наситен с цветни изображения или такъв, който е пълен с паузи, причинени от болезнения подбор на правилната дума? А сега ми кажете: какъв вид реч бихте искали да чуете от детето си? Разбира се, всички искаме децата ни да говорят компетентно и интересно. И ако детето има проблеми с говора, тогава това желание се удвоява.
Основен механизъм на мислене
Двете основни функции на речта са тясно свързани. Първият е комуникативен, което означава, че хората общуват помежду си. Във втората речта действа като средство за възпитание, развитие и изразяване на мисли, тоест като основен механизъм на мислене. Именно речта играе водеща роля за формирането на мисленето на детето.
Нека се спрем подробно на речта като средство за анализ и синтез, сравнение и обобщаване на обекти и явления от реалността. Всички тези процеси се отнасят до основните умствени операции, които съставляват ядрото на образователната и всяка познавателна човешка дейност, именно върху тях се основават нашите разсъждения и умозаключения.
Основа за бъдещето
Много родители разчитат на възпитатели, учители, опитни бавачки. Не съм специалист, нека учителят се грижи за развитието на детето ми. Тези майки и татковци много грешат. В крайна сметка децата по-добре ще приемат нови знания и впечатления от тези, които обичат, които са им скъпи и близки. Следователно, ако, когато бъде помолен да играе с бебето, бащата казва: „Какво ще правя с него сега? Когато порасне, тогава ще играем ”, рискува да закъснее. И както знаете, не можете да върнете времето назад. Ето защо е необходимо да се играят сравнителни игри, да се развие способността да се разсъждава, да се правят изводи вече с 2-3-годишни деца. На около 6-7 години (а понякога дори и по-рано) детето започва да формира абстрактно и словесно-логическо мислене. Трябва да се обърне много внимание на формирането на умения за систематизиране на думите на конкретна основа и за открояване на родови и специфични понятия и т.н. Колкото по-високо е нивото на генерализация, толкова по-добра е способността на детето да се абстрахира. Доброто абстрактно-логическо мислене е ключът към успешното усвояване на училищната програма.
Тези класове не е необходимо да се планират предварително, конкретно, строго „в съответствие с науката“. Тези упражнения се изпълняват директно в реалния живот на детето: ходене, измиване, подготовка за лягане, ходене на детска градина и вкъщи и т.н. Дори ако сте затънали в задръстване по пътя към дачата, не трябва безкрайно да се обаждате на бебето по поръчка, а просто да играете с него. В същото време не бързайте да помагате на детето в решаването на какъвто и да е пъзел, дори и незначителен. И ако той все още не може да отговори по начина, по който бихте искали, не се обезсърчавайте: процесът започна - вие започнахте да изграждате основите за бъдещето.
Игри и упражнения
"Четвърта екстра"
Възрастен назовава четири думи, едната от които не отговаря на останалите по значение. Детето трябва да го подчертае и да обясни избора си.