Фактори за развитието на половата идентичност
Фактори за развитието на половата идентичност. Тийнейджърски години. Детско развитие.
Опитът, придобит от детето в процеса на първична социализация (ранна и предучилищна възраст) и в началото на обучението има пряко влияние върху по-нататъшното развитие полова идентичност. Трудността на задачата, с която се сблъсква тийнейджър, е, от една страна, да изясни ролята си на член на обществото, от друга, да разбере собствените си уникални интереси, способности, които придават смисъл и насока на живота.
Именно на тази възраст, според Е. Ериксън, съвкупността от идентификации на деца се преструктурира в нова конфигурация чрез отхвърляне на някои от тях и приемане на други. Интереси, привързаности, модели на идентифициране, теми на проблемни ситуации, значението на различни области от живота (избор на професия и професионален път, религиозни и морални убеждения, политически възгледи, междуличностна комуникация, семейни роли), начини за преодоляване на трудностите се променят.
Полова идентичност юноша се развива на фона на формирането на една от основните психологически новообразувания на тази епоха - самосъзнанието, И. С. Кон пише, че „... периодът на възникване на съзнателното„ Аз “, независимо колко постепенно са отделните му компоненти формирана, отдавна се смята за юношеска възраст ". Проявата на съзнателно „Аз“, появата на рефлексия, осъзнаване на мотивите им, морални конфликти и морално самочувствие са част от феноменалните прояви на самосъзнанието в тази възраст. Изследователите (Божович Л.И., Виготски Л.С., Кон И.С., Мухина В.С., Ремшмид Х., Чеснокова И.И., Дубровина И.В.) считат този период за повратна точка, критичен и дори период на действителното възникване на самосъзнанието в цялата му цялост . Така чрез натрупването на идеи за себе си, тяхното обобщаване, интегриране, интериоризиране, тийнейджърът се осъзнава в единството на всички прояви.
Началото на юношеството, когато се създават момчешки компании, се счита за важен етап, тъй като влиянието на връстниците е по-очевидно. Този процес, „мъжки протест”, се характеризира с ярко негативно отношение към момичетата и формиране на специален „мъжки” стил на общуване с известна грубост и грубост. Тогава децата започват да преминават от еднополови групи, типични за по-младите тийнейджъри, към хетеросексуални групи, които обикновено се състоят от по-възрастни тийнейджъри.
Една от функциите на група от връстници за момче е способността да придобива мъжки черти в нея и необходимата независимост от майката чрез солидарност с връстниците и чрез съревнование с тях. Сред връстниците си детето се изживява като представител на пола, „навива” стереотипите на полово-ролевите роли, получени в семейството, и ги коригира в независима комуникация, която не се регулира от възрастните. Оценявайки физиката и поведението на детето в светлината на техните критерии за мъжественост - женственост, които са много по-строги, отколкото в семейството, връстниците по този начин потвърждават, укрепват или, напротив, го разпитват полова идентичност. Но въпреки това предпочита маниерите на поведение, формите на общуване, характеристиките на външния вид, характерни за представители от същия пол, тийнейджърът, благодарение на развитието на абстрактното мислене, не възприема тези характеристики като нещо, дадено от природата и непроменено.