Европейски изследвания в Чешката република
1 В новите държави-членки на Европейския съюз научните пространства навлязоха във фаза на дълбоко преструктуриране след падането на комунизма. Последователните реформи на висшето образование и научните изследвания като цяло влошиха условията за упражняване на академичната професия по отношение на социалния статус и възнагражденията - до университетски звания, някои от които, тъй като илюстрираха миналото подчинение на съдебни разпореждания, бяха просто потиснати. Курсовете, дисциплинарните граници, доминиращите парадигми и обекти, както и международното сътрудничество, необходимо за изграждане или поддържане на неговия ранг, са дълбоко засегнати от отварянето на научни пространства, ограничени преди това до Източния блок като място. знания. Краят на подчиняването на науката на политиката произвежда особено мощни ефекти върху социалните науки, които в комунистическите режими са били обект на идеологически контрол, който може да стигне до забраната на някои дисциплини, считани за „буржоазни“.
4 Падането на комунистическия режим през 1989 г. позволи възраждането на чехословашките социални науки в дисциплини, забранени преди това (като политология) или толерирани (социология, международни отношения и история [6]). Новата икономия на ресурсите, необходими за академична кариера, се отразява в предефиниране на йерархията между дисциплините, които обезценяват тези, които са най-близо до политическото пространство, като философия или изследване на марксизма-ленинизма, и от поколение обновяване сред носителите на академична власт. Тези ребаланси, както и разгръщането на предприсъединителния процес, определят променящата се конфигурация на европейските изследвания.
5 Установяването на политическа система от съветски тип след 1948 г. в Чехословакия доведе до налагането на идеологически контрол върху академичната дейност, която, макар и да варираше по интензивност във времето и между отделните дисциплини, не беше облекчена. Историята на социалните науки, която следи отблизо историята на режима, отразява борба на академичното пространство за защита на своята автономия от политическото пространство. Каквато и дисциплина да се счита, политическият капитал, извлечен от принадлежността към КС? (Чехословашката комунистическа партия) е от решаващо значение в хода на кариерата. Академичният капитал произтича от политическия капитал и затварянето на научното пространство затруднява изграждането на интелектуален капитал.
11 В последен период в началото на 2000-те, шестдесет и осем пенсионирани и поколение посткомунистически академици, които след 1989 г. докторат по политически науки и често провеждаха част от обучението си в чужбина, между академичното пространство. Последните участват в борба с генерирането на стандартизация около дефиницията на научна компетентност, като пледират за възобновяване на западните стандарти (приемане на англосаксонския редакционен стил, оценка на статии от колеги, по-нататъшни теоретични и методологични размисли и др.) . Те са в основата на вноса на англосаксонските научни парадигми, които заместват докомунистическите чешки автори като канонични препратки. След това чешките социални науки се разделят чрез разцепване между представителните индивиди на стандартизацията, обучени в чехословашките институции или в Москва, където са натрупали значителен академичен капитал, и посткомунистическите академици, които обезценяват интелектуалния капитал, произведен от комунистическия режим [24 ].
12 От края на 90-те години чешките политолози показаха склонност към анализ на два основни политически проекта на Европейския съюз: разширяване и институционални реформи. Изборът на тези теми показва, че европейците са преди всичко практикуващи европейска интеграция, чиито знания и ноу-хау са особено ценени по време на предприсъединяването и първите години на членство в ЕС. Подготовката за бъдещото влизане в Съюза наистина определи двете основни логики на специализация по европейски въпроси, а именно включване в изследователски мрежи, подкрепяни от общностни институции и производство на експертни познания за правителството.
13 Връзките на чешките европейци с националните политически и административни елити произтичат както от контекста на предприсъединяването, което дава на европейската тема голяма политическа и медийна видимост, така и от общата логика на изграждането на общността, основано на множество пресичания между академичното пространство и политическото пространство [25]. Общото между тези „европейски предприемачи“ е притежаването на космополитен капитал, който е в основата на консолидацията на тяхната поддисциплина и укрепването на позициите им в националното академично пространство. Тяхното участие в европейските изследвания, пряко насърчавано от институциите на Общността, обаче варира в зависимост от комбинациите от политически, интелектуален и академичен капитал, които техните траектории им позволяват да постигнат.
14От 80-те години на миналия век политиката на Общността за висше образование и научни изследвания се стреми да натурализира „европейското“ измерение на тези сектори на дейност [26]. Изграждането на „Европа на знанието“ помага за преразпределение на ресурси между академичните институции и академичните среди, които по този начин могат да се укрепят на национално ниво, да създадат международна репутация и да получат достъп до ново финансиране. Отказът да се поклони на европейската игра, от друга страна, крие значителен риск от маргинализация. В Чешката република, "нехегемонистична [27]" държава, в която науката е претърпяла загуба на престиж и финансиране и където стойността на капитала, циркулиращ в академичното пространство, е предоговорена след промяната на режима, предлаганите символични и материални ресурси от общностните институции придобиват особена тежест.
15 Програмите на общността произвеждат кръстосана легитимация между, от една страна, общностните институции, които се стремят да играят роля в области, които първоначално са извън тяхната компетентност, и, от друга страна, учени от Централна Европа, желаещи да се приспособят към новите изисквания на кариерата, и на които европейските етикети осигуряват престиж и достоверност. Въпреки че някои учени от ЦИЕ се опасяват, че западните партньори ще бъдат възприемани като „доставчици на данни“, принудени да интегрират граждани на бъдещи държави-членки в своите изследователски мрежи, академичното оцеляване в много университети зависи от включването в дисциплинарни подпрофесии, вече установени на международно ниво с техните парадигми, техните въпроси и техните доминиращи научни институции. Емпиричната традиция и силното прекъсване на чешките социални науки, както и малкият размер на научната общност усложняват формулирането на алтернативни парадигми на англосаксонските мисловни модели.