Есе „Моята педагогическа концепция
ИНА ХАУСТОВА
Есе „Моята педагогическа концепция. Осиновяване. Изповед. Разбиране "
Уважаеми посетители на уебсайта на Maaam. ru. Бих искал да ви обърна внимание „Моята педагогическа концепция“, която представих на конкурса „Възпитател на годината 2004“. Изминаха много години и вече забравих за този ден и събитие, но принципите, изложени в него, все още се ръководят от сега. Посетителите на сайта предлагат есета за вашето внимание, но след това те бяха помолени да представят концепция по някаква причина. Мисля, че формулировката всъщност няма значение какво има вътре ... Работя в компенсаторна детска градина за деца със зрителни увреждания и имах опит в работата с напълно сляпо дете и искахме да го представим. Всичко, което е казано в концепцията, може да се приложи към всякакви деца.
Можете да живеете по различни начини по света
В скръб можете и в радост
Вярвайте, надежда и любов,
И вие можете да правите гадни неща.
На разсъмване да ставам
И мислене за чудо
Достигнете слънцето с голата си ръка
И го дайте на хората ....
Има магическа земя, от която излизат всички хора. Те излизат от него ... Но никога не се връщат. Името на тази държава е ДЕТСТВО. И успях да остана в тази страна до днес и не съжалявам. Всеки ден се срещам в тази страна с чудо. Името на това чудо е ДЕТЕ.
Всеки учител има своя собствена любов към децата В. А. Сухомлински им е дал сърцето си. Й. Корчак вървеше с децата до смърт, но не им позволи да почувстват страха от смъртта ...
Любовта ми е насочена към деца, които не могат да видят света в цялото му многообразие. Много момчета имат скучен вид. Очите не изразяват радост, не виждат приятелска усмивка и приятелска вдигната ръка, тревожни очи на майката. Бавността, неточността, фрагментацията на процеса на зрително възприятие усложнява формирането на сензорно-практически опит и следователно пречи да бъдете активен участник в познанието на света.
Всеки ден гледам в доверчиво отворените очи на децата. Искам да запазя и запазя това чудо, защото вярвам в него. Вярвам, че заедно можете да преодолеете всякакви проблеми със здравето, страха и страха, неувереността в себе си. В моята педагогика на любовта към децата има три кита. Три заветни правила:
Приемане, разбиране, признаване
Всяко дете, от първите дни на работа в детската градина, приемам за даденост, тъй като то е със своите характеристики, специфични особености, вкусове, навици, проблеми, чувства. желания. В крайна сметка самото дете все още не знае много за себе си, има формиране на личността, търсенето на себе си, своето Аз, смисъла на живота.
За мен да разбера всяко дете е желанието да го видя отвътре, както каза Н. К. Крупская, човек трябва да може да „влезе в кожата на детето“. Това не се случва веднага. Това е изкуството да гледате на света на детето едновременно от 2 гледни точки - от ваша и от ученика, за да можете да опитате състоянието на детето и да реагирате - да реагирате емоционално на неговите преживявания, да проявявате чувствителност, грижа, такт. Винаги бъдете верни на обещанията си. За мен разбирането на дете означава да му помагам да се разбира от ден на ден, да насърчава себепознанието, да му помага да разбере възможностите си, дори и да са ограничени, но постепенно да вдигаме летвата всеки ден и всеки час.
Признаване на уникалността на детето, оригиналност. Признаване на неговата сила и слабост, признаване на правата на детето: правото на глас при решаване на проблеми, собственото му мнение, уважение към избора. Признаването на вътрешната стойност на детството е може би трите стълба на личностно ориентираната педагогика, които следвам. Усещам как моето „аз” расте в мъховите очи, личните ми качества се умножават и не губят в очите на моите колеги и родители, как се променя естеството на помощта на децата ми. Той е валиден и очевиден. Разбиране
Правим всичко заедно, съвместното създаване придружава процеса на нашето общо саморазвитие. Насърчава ни към съвместна когнитивна дейност, която поражда взаимно разбиране, радост от откритието, взаимно преживяване, съпричастност.
В нашата градина е създадена удивителна атмосфера на човешки взаимоотношения, благодарение на която децата с обременени диагнози са напълно свободни от синдрома на „малоценност”.
.Мотивация на активност, стимулиране на вътрешна активност, преодоляване на неспособността на човек, поддържане на „желанието“ на детето и засилване „можеш“ -
генерират успех
Това е дете с тотална слепота.
А това е момче с проблем с аутизма.
Ние не сме фокусници, но добротата върши чудеса.!
