ЕР; С
Преглед
Здравни протоколи: спорт и EPS
Министерските инструкции се развиват бързо, за да се адаптират към здравната ситуация
29 януари 2021 г.
Условията на изпитите за набиране на учители (CRPE °
25 януари 2021 г.
Новите модалности на тестовете EXTERNAL CAPEPS (сесия 2022 г.) вече са официални
22 януари 2021 г.
20 M € за CPJ
Официален (Национална агенция по спорт)
13 януари 2021 г.
Играете ли състезателни спортове? Ти си главен ?
Допринесете за & eacu
11 януари 2021 г.
Спрете сексизма в света на труда
INSEP се присъединява към инициативата #StOpE за борба срещу сексизма в света на труда.
07 януари 2021 - 07 април 2021
Министерството на Европа и външните работи, министерството, отговорно за
04 януари 2021 г.
Екшън изследвания в контекста на Covid 19
ANR стартира на 15 април 2020 г. покана „Research-Action Covid-19“, която има за цел да подкрепи
01 януари 2021 г.
Като част от дипломна работа (лаборатория LACES-EA 7437), Джули Варичън събира данни от
EPS в полусъдържание
След първо разследване по време на период на затваряне, на който близо 500
Миналия декември международният комитет на Jeux de la Francophonie събра майор
30 ноември 2020 г.
Набиране на учители 2021
Организиране на състезанията за набиране на персонал до 2021 г. (регистрации, кандидати, журита, тестове, опити и опити
В съответствие с EPS файл n ° 78 (начинаещият студент) и EPS файл n ° 81 (невредимият ученик), тази нова работа, координирана от Максим Траверт, Николас Маскрет и Оливие Рей, този път се занимава с преподаването на физическа физика в гимназията.
В края на средното училище учителят по EPS често се сблъсква с ученици, които са преживели една или повече учебни последователности в различни физически, спортни и артистични дейности (APSA).
И така, как можем да си представим тази уникална среща? Как да си поставим реалистични цели? Какви ситуации трябва да се създадат, за да помогнат на учениците да напредват? Как да оценим техния напредък ?
И как си представяте бакалавърския тест? Отговорите на тези въпроси са представени чрез 23 APSA сред най-преподаваните в гимназията, подчертавайки конструкцията
на "информиран избор".
За всеки APSA се предлага идентична рамка:
• Оценка на постиженията от цикъл 4 на колежа.
• Първоначална ситуация, позволяваща на учениците да бъдат наблюдавани
и идентифициране на типични профили.
• Приоритетно обучение за постигане на очакваното
края на гимназията.
• Препятствията, които трябва да бъдат преодолени, и необходимите ресурси
за придобиване на тези умения.
• Реалистично и адаптирано учебно съдържание.