ЕМИЛИАН МИХАЙЛОВ; Всяка смяна на режима беше разрушаване на онова, което направиха предшествениците, News
ЕМИЛИАН МИХАЙЛОВ
Емилиян Михайлов е етик, доктор по философия, асистент във Философския факултет на Университета в Букурещ и изпълнителен директор на Центъра за изследвания в приложната етика.
Емилиян Михайлов е роден в Ботошани, на 7 декември 1984 г. Той е възпитаник на "A.T.Laurian" Национален колеж, профил Филология, клас от 2004 г. Веднага след гимназията започват часовете Философски факултет на Университета в Букурещ, където учи морална и политическа философия, завършвайки философия с тема „Източникът на моралната ценност в Кант“. След това, също отвътре Философски факултет в Букурещ, магистър което продължава линията на моралната философия, основана на кантиански принципи, като заглавието на магистърската дисертация е „Кантов метод за морално решение“. Записва се за докторат и през 2012 г. получава званието доктор по философия SUMMA CUM LAUDE, с тема "Формули на категоричния императив в системата на практическия разум".
От студентските си години той е активен в медиите, като е главен редакционен секретар на седмична публикация на италиански език, за да поеме по-късно надзора и управлението на редакционните продукти, също като главен редакционен секретар, в Puls Media Network. Той също така отговаря на предизвикателствата в областта на ИТ, така че в продължение на една година (2010-2011 г.) работи за международна компания, като този път контролира и координира икономическата дейност във Великобритания и Ирландия.
Но философията се връща към своето естествено ядро, така че Емилиян Михайлов става асоцииран асистент на Философския факултет, преподава семинари в курса по етични теории, дейност, която той подкрепя повече от 5 години, от 2009 до 2014 г.
В същото време той поема редакционната и научна координация на Румънския вестник за аналитична философия, като главен редактор, позиция, която все още заема. Това е, в същото време, изпълнителен директор на Центъра за изследвания в приложната етика, който също работи в рамките на Философския факултет на Университета в Букурещ, ефективно координиране на дейностите на центъра.
През 2013 г. завърши изследователски стаж в Центъра за практическа етика Uehiro в Университет в Оксфорд. Той е член на Съвета на директорите на Румънското дружество по аналитична философия.
Той е активен в журналистиката, статиите му, адресирани към различни теми, по актуални теми, третирани от етична гледна точка (Трябва ли да бъде помилван Гика Попеску?, Етична плът, Картели в ръцете на терористи, Неморалното законодателство за евтаназия на бездомни кучета са някои от заглавията, които илюстрира не само областта на загрижеността на Емилиян Михайлов, но и участието и прилагането на етични теории в социалната и институционалната организация.
Той изнася лекции по различни теми, като анатомия на Кантиан и морална биоперация, Интуитивни грешки в моралното мислене, Сложността на вземането на морални решения: Границите на процедурите за вземане на решения и типове контекст, Етичният кодекс на фармацевтите.
Загрижен за проблемите на обществото, но преди всичко да се срещне с ясни решения и насоки за намеса в ситуации, които изглеждат нерешени, Емилиян Михайлов изненадва не само със солидната конструкция на аргументите, с логическата подкрепа на лекцията, но особено с смела визия, в която той винаги поставя дебата си, чрез педантичността и търпението, с които се описва не за да убеди, а за да разшири обхвата от решения и впоследствие за назидателни заключения.
„Доклад за реформа, която никога не е била осъществена“
По-долу има някои селекции от това „Доклад за реформа, която никога не е била осъществена“:
„Днес не само обезкуражава училищните продукти (млади възпитаници, които са полуграмотни), но и начина на организиране на работата и мястото, което учителят има в училище: задушен от дидактическата бюрокрация, по милост на недисциплинирани ученици и смели родители., липсвайки реална автономия при вземане на решения и свобода на интелектуалната инициатива във все по-централизирана и унифицираща система, учителите изслушват учудено какво казва английски парламентарист, а именно, че 90% от лондонските банкови измами са извършени от Хиляди сънародници са арестувани за различни престъпления, от изнасилване до убийство, кражба и просия. Тези млади хора, които изплашиха Запада и сега се преместиха на Изток, обаче са предадени през румънското училище, румънското семейство, румънското общество Имате впечатлението, че всичко това е направено по такъв начин, че да не възпрепятства подобни отвратителни поведения, а да ги насърчава. вие се оплаквате, че нашето училище е с недостатъци, че то е не само неефективно, но може и да не прави това, което трябва. ".
". това трябва да е радикална, революционна промяна, а не сбор от промени в детайлите (бакалавърски изпит, подготвителен клас, закупуване на автомобили за транспорт на ученици и т.н.). Колкото и да са важни, това са подробности. Тогава това е "Трябва да проявим търпение. Става дума за промяна в организационната и управленска рамка на образованието, а не в учебните програми или изследвания. Не можете да ловите на суша.".
"За да бъде успешен учебният и изследователски процес, е необходим адекватен материал, институционална рамка - от сгради, библиотеки и лаборатории до успешна администрация. Реформата на образованието не може да съществува без силна политическа подкрепа - както по съдържание, така и по за осигуряване на приемственост, тъй като програма, счупена от промени в политическия режим, вече не напредва. Реформата трябва да се основава на план, дългосрочна визия, съгласувана от всички страни, последователна, смела и, ако е възможно, приложима визия. ".
"Всяка смяна на режима е разрушаване на това, което са правели предците, което според мен ще ни коства десетилетия на закъснение. Човекът на визията винаги е отсъствал от кормилото на образованието (може би, с изключение на двама души, но кой накрая и те се провалиха); пейзажът беше доминиран от фигурата на „малкия стопанин“, който обича да проверява копчетата на вратите на училището, да вижда нови тоалетни, да губи време по телевизията, да коментира новините или да седи на земята, „сред хората Той забравя, че мястото му е в офиса в министерството, на бутоните, откъдето той трябва само да анимира различни групи изпълнители. Дългосрочната визия, смела и осъществима, все още се очаква, ние сме майстори в създаването на илюзията, че правим нещо, когато не правим нищо ".
"Принуждаваме чрез различни мрежи и резултати, което обуславя повишаването на йерархията, публикуването на изследвания на чужди езици (обикновено английски) и скриването на нашите списания в американски бази данни, вместо да изграждаме тук системи, подобни на американските. Румънската държава финансира изследвания - и той пристига безплатно (по искане на същата румънска държава) в базите данни на трети страни (които по този начин притежават монопола на световните изследвания) - откъдето ние също купуваме собствени продукти с твърди пари (50 000 долара годишен абонамент за Jstore). самоубийство в посока, която ми се струва пагубна: за професионално, професионално, генерализирано образование, някои го питат още от първи клас.Какво е по-просто и по-безотговорно от това да се направи гимназия за обучение на сервитьори и калайджии? или граматици? ".
"Но какво бихте направили, хората питат? Какво бихте избрали между това да се грижите за заплатите на служителите и да прекарвате времето си с абстрактна реформа, красива мечта, през следващите 20 години? Казвам я ясно: бих избрал Голям проект през поколенията, който да бъде съгласуван от всички политически сили. Не само незабавни промени, „домакинство“, но и стратегическа насока на системата, която е „добра“. Румънската образователна система не може да се управлява като училище Министърът не е някакъв старши директор, както и страната не е кораб, на въпрос какво според нея е най-голямата политическа грешка на баща й, Зои Чаушеску отговори: тя управлява страната като селско домакинство. "Конкретно щях да забравя всичко, което беше направено, и да направя нов проект, от нулата. Защото всички данни показват, че сме като влак на грешен коловоз.".
"Трите цикъла на висшето образование са насочени именно към обучение на съвременния човек и насочване на личността към професионална насока. Обичайната професионализация не се прави в университетите, а в внимателно подбрани училища след средното образование. Висшата професионализация се извършва сериозно през втория цикъл и III университет, но особено след завършване. Имаме нужда и от елитни гимназии, училища, които влизат чрез състезание и където е трудно да се излезе. И броят на учителите е равен на този на учениците ".
Както обикновено, Емилиян Михайлов не само извежда на повърхността недостатъците, мъглите и сенките, които притискат все по-видимо и стават все по-тъпи и трудни за управление. Етикът предлага конкретни, дългосрочни решения, но които не могат да бъдат приложени при липса на истински специалисти, професионалисти в кариерата, но особено при липса на отговорна политическа подкрепа.